Giriş

Okul öncesi çocuklar için olan bu piyesler bana fotokopi halinde, bir şekilde geldi. Ne yazık ki, kapağın fotokopisi yoktu; yazarını hiçbir zaman tam olarak bilemedim. Buna rağmen yazarının Ronald James olduğunu sanıyorum..

Çeviri esasen benim olmakla birlikte, redaksiyonunu yapan değerli arkadaşım Emine Gökkaya’nın adından söz etmemek, vefasızlık olur.

Piyesler, Batı Kültürü temelli olduğu için kullanılan bazı kültürel motifleri Türkçeleştirmekte zorlandık.. Onları olduğu gibi bıraktık.. 

Eğitimciye daha rahat bir çalışma ortamı sağlamak adına oyunlar, önceden sesli olarak kaydedilip oynanırsa, şüphesiz daha etkin bir yol seçilmiş olur.

Doğan Özkan

İÇERİK

Giriş

Bölüm İki

1-SAAT

2-ÇİÇEK KAPI

3-MOBİLYA

4-GOGALOGLAR

5-GRİPİK MIZMIZLAR-mızımıklar

6-KÜÇÜK İNSANLAR

7-LOMBİELER

8-MAKİNE

9-ÇILGIN BİLİM ADAMLARI

10-SAYISALLAR

11-KORSANLAR VE DONDURMA

12-UZAY HAYVANLARI

13-YILDIZ İNSANLAR

14-AĞAÇLAR VE BÜYÜCÜLER

15-YANARDAĞ YARATIKLARI

Bölüm Üç

1-TROLLER

2-ÖRÜMCEK İNSANLAR

3-İŞÇİLER VE ADALILAR

4-ROBOT

5-PİRİNÇ KASE

6-HAVUÇ İNSANLAR

7-BULUT

8-TİMSAH

9-DİNAZOR

10-ÇINDEKI  EJDERHA

11- BALIKÇI KÖYÜ

12-HAYALET

13-DEV VE GÖLGESİ

14-DEV VE GÖZLEMELER

15-TARLA FARELERİ

16-SU AYGIRLARI

17-LOLİPOPLAR

18-AHTAPOT

19 BALKABAKLARI

20-KAR HAYVANLARI

21-HEYKELLER

22-DENİZALTI

23- DEV AYAKLAR

24 AĞAÇ RUHLARI

25 PAMUK HELVA ÜLKESİNDE SIKINTI

26-BÜYÜCÜLER VE SÜPÜRGE SAPLARI

Bölüm Dört

1-TABLO

2-DİŞLER ORDUSU

3-PASKALYA YUMURTALARI

4-YEMEK SEPETİNDE GÜRÜLTÜLER

5-TOTEM DİREKLERİ

6-HAVA İNSANLARI

1-SAAT

Bir saat imal etmek için gereksinim duyduğunuz her şeyin önünüzde olduğunu hayal eder misiniz? İhtiyaç duyduğunuz her şeyin; çarklar, yaylar, bir metal parçasının, küçük cıvata ve vidaların, el aletlerinin önünüzde olduğunu hayal edin.

Şimdi, saat üreten bir saatçi olun. Saatin doğru çalışması için titiz çalışınız, titiz çalıştığınızdan emin olunuz.

Güzel. Şimdi, belki, koskocaman, sarkaçlı bir büyük saat veya daha büyük, bir büyükbaba saati, hatta daha büyük bir saat yaptığınızı hayal edin. Bu durumda çalıştığınız parçalar daha büyük olacaktır. Şimdi biraz durun.

İyi şimdi, çok ince küçük parçaları bir araya getirerek ile ufacık bir kol saati yapın.

Şimdi, farklı-boylarda saatler ve kol saatleri ile dolu bir dükkan düşünün. Dükkandan sorumlu nazik eski bir beyefendisiniz. Ve saatleri kurmak, ve yağlamak ve belki de tamir etmek ile gününüz geçiyor. İşte size bir düşünce.

Bütün saatleriniz ve kol saatleri ile çok mutlusunuz ve, onların gözetmekten zevk alırsınız. Belki de onların bazıları, biraz parlatılmaya ihtiyaç duyar.

Yaşlı dükkan sahibi, bütün gününü kol saatleri ve duvar saatlerinin bakımı ile geçirdi.

Günün sonunda çalışmayı bıraktı... Dükkandan çıktı...Kapıyı kilitledi. Ve, evine gitti.

Şimdi, dükkandaki saat ve kol saatleri olacaksınız? Hangi çeşidi olacağınızı seçiniz, büyük, küçük orta boy.

Ve, yaptığınız gürültü çeşidini ortaya koyun.

Bütün saatler ve kol saatleri, dükkanın içinde dikildiler. İstedikleri yere durabilirlerdi; çünkü yaşlı dükkancı, onları rasgele koyar, durdukları yere önem vermezdi.

Ve zamanı istedikleri zaman söyleyebilirlerdi; çünkü yaşlı dükkancı, onların kendi başlarına eğlenmelerini severdi.

Bu yüzden bütün saatler ve kol saatleri, farklı zamanları göstererek ve kendi seslerini, tiktaklarını ve çan seslerini çıkartarak dikilip durdular.

Hava karardığında etrafta gezinmeye başladılar. Saat veya kol saati gibi hareket ediğinizden emin olun.

Ve hep birlikte saat dilinde konuştular.

Sabah olmasından önce daha önce dikilmiş oldukları yerler gittiler.

Ve yaşlı dükkancının geri dönmesini beklediler.

Ama gelmedi.

Sabahleyin yeni biri geldi. Çok daha genç, çok telaşlı ve etkin olmaya çalışan biri.

(Öğretmen yeni gelen olur) Oh, sevgililer, sevgililer. Saatler her tarafta. Sıraya geçin. Hizaya girin. Saatleri hizaya sokar.

Ve her biri farklı bir zamanı anlatmaktadır. Oh, sevgililer, sevgililer. Bu hiçbir zaman olmaz. (Eliyle her bir saati aynı zamana getirir).

Şimdilik bütün saatler ve kol saatleri, tümü aynı hizadaydılar, tam olarak aynı zamanı gösteriyorlardı.

Ve hepsi, tik tak ve çan sesini çok mutsuzca çıkarıyordu.

Günün sonunda yeni genç adam, etrafa son bir bakış attı. Kafası ile kendi kendine onayladı dışarı çıktı ve kapıyı kilitledi.

Saatler ve kol saatleri kendi başlarına, karanlığın olmasını bekler durumda kaldılar.

Zamanı gelince birlikte hareket etmeye ve hep beraber öfkeli bir biçimde konuşmaya başladılar.

Hoş yaşlı dükkancıya ne olmuştu? Saatler yeni genç adamla başa çıkmak için ne yapacaklardı?

2-ÇİÇEK KAPI

Önünüzdeki bir kil yığınıdır. Onun bir kısmını al ve ondan bir çiçek saksısı yapıp yapamayacağını gör. Yapmakta olduğun şekli düşün. Tam anlamıyla dik durabilecek mi?

Şimdi artık erkek veya kız çocuk değilsiniz, artık birer sihirbazsınız.

Sihirbaz elbisenizi giyin.... ve sihirbaz şapkanızı takın.

Şimdi, biraz daha çamur alın ve bir başka çiçek saksısı yapın. Dikkatli yapın. Daha sonra onu satmak isteyebilirisiniz.

Bitirdiğiniz zaman onu güvenli bir yere koyunuz...

ve yeni bir tanesine başlayınız.

Bütün gün boyunca sihirbazlar bir biri ardına çiçek saksısı yaptı,

Ve bittiklerinde güvenli bir biçimde bir kenara koydular.

Günün sonunda birçok çiçek kapı, boyanmak üzere, bekliyordu.

Sihirbazlar, raftan özel boyalarını aldılar... Ve fırçalarını aldılar.

Ve birer birer, bütün kapların üzerine boyalarla şekiller çizip, boyadılar.

Her birinin tasarımı, diğerden biraz farklı birazdı.

Bütün kaplar, boyandığında, onları fırında pişme zamanı gelmişti. Sihirbazlar, fırınlarının, ocaklarının başına gittiler.

Ve, fırınlarının altından ateşlerini yaktılar.

Fırınlarının kapıları açtılar ve, bütün kaplarda dikkatle yerleştirdiler.

Fırınlarının kapılarını kapatmadan önce fırınların başlarından ayrılıp sihirli sopalarını buldular.

Fırına geri geldiler ve değnekleriyle, kapların üstüne büyülü işaretler yaptılar. Ve  büyülü kelimeler söylediler.

Sonra kapıları kapattılar.

Büyü değneklerini bir kenara koydular. Elbiselerini çıkarttılar.

Ve şapkalar çıkarttılar.

Ve, uyumaya gittiler.

Bütün gece saksılar fırında pişti ve sabaha karşı fırının ateşi kaçtı.

Sihirbazlar, uyandırdılar.

Ve, fırınlarının başına gittiler ve kapılarını açtılar ve içlerine baktılar.

Gülümsediler.

Ardından büyük karton kutu bulmaya gittiler.

Ve çok dikkatlice çiçek saksılarını ambalajlayarak, kutulara doldurdular.

Bütün saksılar kutulara doldurulduğunda, sihirbazlar, olağan kişiler gibi görünmek için giyindiler.

Ardından kutularını topladılar.

Ve, evlerinden dışarı çıktılar.

Pazara doğru, aşağı yollandılar.

Pazarda etrafı kolaçan ettiler, yaptıkları saksıları alacak bir tezgahtar aradılar.

Onu bulduklarında, önüne kutularını koydular ve kutuları açtılar.

Çiçek saksılarını kutularından çıkardılar ve onları tezgahtara gösterdiler ve ona ne kadar güzel olduklarını anlattılar.

Tezgahtarın onlara verdiği parayı aldılar.

Ve pazarın içinden geçerek cadde boyunca yürüyerek evlerinin yolunu tuttular.

Oturup dinlendiler.

Ve, gülümsediler.

Şimdi, sihirbazlar yerine, evlerinde oturan hanımlar ve baylar oldular.

Odalarına bakındılar. Odaları onlara biraz cansız göründü.

Saksısı içinde bazı bitkiler satın almaya karar verdiler.

Yerlerinden kalktılar, dışarı çıktılar, pazara, aşağıya yollandılar.

Pazarda etrafı araştırdılar, ta ki saksıları olan bir tezgahtar bulana kadar.

Çeşitli kapları seçtiler ve onlara incelediler.

Odaları için istedikleri kadar çok saksı seçtiler.

Tezgahtara parasını ödediler ve saksıları ile pazarın bir başka bölümüne doğru yol aldılar.

Burada, bitki satan bir başka tezgahtar buldular.

Bitkilere baktılar ve hangilerini almak istediklerine karar verdiler. Bitkiler ve kapları ellerinde, pazarın içinden geçerek, pazarın kurulduğu yolu kat ederek, evlerine, evlerinin bahçelerine geri döndüler.

Bahçelerinden biraz toprak topladılar ve saksıların içine koydular.

Ardından bitkilerini saksılara diktiler ve biraz daha toprak koydular. Ardından bitkileri suladılar. Saksıları temizlediler.

Ve, onları odaların içine taşıdılar. Ve onları en yakıştıkları yerlere yerleştirdiler.

Çok, tatmin oldular, ve uyumaya gittiler.

Şimdi, saksılarında sessizce dikil duran bitkiler olun.

Orada, çok hareketsiz bir şekilde dikili duruyorlar.

Hava Giderek kararıyor ve şimdi artık hiç ışık yok, ve hiç ses yok.

Çiçek saksıları çok yavaşa canlanıyor ve hafifçe oynamaya başlıyor.

Çok yavaşça ve sessizce saksıların içindeki bitkileri yiyorlar.

Ve onları yediklerinde biraz daha büyüyüp gelişiyorlar.

Bitkilerin hepsi yok olmaya başladığında saksılar biraz daha hareketleniyor.

Ve, duruyorlar. Ve, tekrar çok hareketsiz hale geliyorlar.

Sabahleyin insanlar aşağı indiklerinde ve bitkilerin hepsinin yok olduğunu gördüklerinde ve belki de saksıların biraz büyümüş olduklarını gördüklerinde ne olacak? Ne olduğu nasıl anlayacaklar? Ne yapacaklar? Neden sihirbazlar saksılara bu türden bir büyü vermişlerdi?

3-MOBİLYA

Evinizdeki bir mobilyayı düşününüz.

Şimdi çok eski moda bir mobilyayı düşününüz, bir iskemle, bir masa, bir elbise dolabı, bir çekmeceli dolap, çok yaşlı herhangi bir şey.

Havada parmağınızla onu çizmek isteyebilirsiniz.

Güzel. Şimdi, mobilyanın sizin önünüzde olduğunu hayal edin. Mobilyaya sahipsiniz ve onu çok fazla seviyordunuz.

Bir toz bezi alın ve dikkatlice tozlarını alın.

Şimdi, eski bir bez parçası, biraz cila al ve cilayı beze koy. Bütün çatlaklara ve köşelere onu bolca sür.

Şimdi, başka bir temiz paçavra parçası al ve cilala.

Parlayana kadar, onu sıkıca parlat.

Şimdi, geriye dur ve ona bak. Görkemli görünüyor değil mi?

Kendini bu mobilya parçasına dönüştürebilir misin?

Bu evdeki bütün bu mobilya parçaları eski, evin kendisi kadar eski.

Hepsi çok mutlu gözüküyorlardı, çünkü kendileri ile ilgilenen insanları seviyorlardı.

Bütün gün boyunca orada öylece durdular. Fakat gecenin gelmesiyle birlikte kıpırdanmaya başladılar.

Mobilyanın nasıl kıpırdandığını merak ediyorum?

Ve mobilyalar, mobilya dilinde kendi aralarında sessizce konuşurlar.

Günü ışıklarının gelmesiyle birlikte yavaşça asıl yerlerine doğru yol alırlar.

Ve ışığın onlara geldiği süre boyunca, oldukça hareketsiz dururlar. Bütün gün boyunca dikilip dururlar. Ama tekrar karanlık düştüğünde... Tam söylendiği gibi, birlikte kıpırdanmaya, kendi aralarında sessizce konuşmaya başladılar.

Aman şşıhşt, dinleyin!

Mobilyalar durdu ve dinlemeye başladı.

Birisi, geliyordu.

İnsanlar mobilyalar onların hırsız olduklarını duyabiliyordu.

Orada şimdi durun, kendinizi eve bakan ve içeri nasıl gireceğini düşünen bir soyguncuyu dönüştürün. Şimdi tam kapanmamış bir pencere bulana kadar, evin etrafına bakın.

İşte Orada. Şimdi çok dikkatlice pencereyi açın.

Ona doğru tırmanın. ve sessizce karanlık bir odaya girin.

Soyguncular, odayı gözden geçirdiler.

Bütün gördükleri eski mobilyalardı. Evin bundan sonrasını keşfetmek kapıya yöneldiler.

Mobilyalar soyguncular için bir şey yapabilir mi? Yapacaklar mı? veya soyguncuların pencereden çıkmak için odaya geri dönmelerine kadar bekleyecekler mi? Herhangi bir şey yapabileceklerse, bunu hareket edebildiklerini ve kendi aralarında konuşabildiklerinin sırrını vermeden yapabilecekler mi? Soyguncular, aralarında hangi sesle konuşuyor olacaklar?

4-GOGALOGLAR

Çocuklar, iskemleye oturmuş, dışarıda yağan yağmuru seyrediyorlardı. Kalktılar ve pencereye gittiler. Ve, camın üzerinde, yağmur damlalarının aşağıya inerkenki yarışını izlediler.

Oynamak için oyuncaklarını aradılar ama herhangi birini bulamadılar. Yatak odasına üst kata çıktılar.

Yatağın altına, raflara, çekmecelere baktılar. Hiçbirinde oyuncak yoktu.

Büyük dolabın kapısını açtılar.

İçi giysi doluydu ve onları bir kenara ittiler.

Büyük dolabın gerisinde, çok büyük kapaklı bir kutu vardı.

Kapağı kaldırdılar. Ve, içine baktılar.

İçini görmek için üstüne eğildiler. Ve, biraz daha eğildiler.

Ve kutunun içine düştüler.

Fakat durmadılar, kutunun içinde yuvarlanmaya devam ettiler.

Ve ancak şimdi durdular ve etraflarına bakındılar.

Yumuşak, uzun çimenlerin üzerinde uzanmışlardı.

Ayağa kalktılar. Ve, uzun çimenlerin üzerinde atlayıp zıpladılar.

Zıplarken bir işaret levhası gördüler.

Zıplamayı durdurdular ve, ona okumaya başladılar.

“Bu yol Gogalog köyüne gider” yazılı idi.

Dar bir yol boyunca, köye doğru gittiler.

Bir korudan geçtiler.

Düşen ağaçların üstünden atladılar. Dikenli çalılar etrafından dolaştılar.

Vahşi ahududuları topladılar ve, onları yediler.

Yol, korunun ortasında bitti.

Çocuklar, ağaçlara tırmandılar. Tepesine kadar.

Tepeden koruya boydan boya baktılar ve garip bir köy gördüler.

Bütün binaların şekilleri garipti.

Okulun şekli kitap gibi idi, oyuncak mağazasının şekli top gibi idi, tatlıcının şekli tulumba tatlısı gibi, fırının şekli somun ekmek gibi, polis merkezi, polis miğferi gibi idi.

Baktıkları sırada arkalarından bir ses geldi(öğretmenin sesi).

“Ha! Ha! Ha! Oraya giden bir daha geri dönmedi”.

Çocuklar, etraflarına bakındılar. Ama, hiçbir şey görmediler.

Ağaçlardan tutunarak indiler ve, garip köye doğru orman boyunca gittiler.

Ormanın kıyısına ulaştılar ve, onlara doğru gelen bazı garip kişiler gördüler.

Garip kişiler, Gogaloglardı. Kendinizi Gogaloglara dönüştürebileceğinizi düşünebiliyor musunuz? Hangi türde insanlar olabilir bu garip köyde yaşayanlar ve kendilerine Gogaloglar denilen bu insanlar?

Gogaloglar, çok, çok üzgün görünüyorlardı.

Üzüntülü bir biçimde ve yavaşça çocuklara doğru yürüyorlardı.

Çocuklara kadar geldiler ve durdular.

Ağızları açtılar ama hiçbir ses çıkmadı.

Arkalarını döndüler ve çocuklara kendilerini köye kadar izlemelerini işaretle anlattılar.

Yola koyuldukları sırada, arkalarından gelen ses tekrar etti (yine öğretmenin sesi).

“Ha! Ha! Ha! Oraya giden bir daha geri dönmedi”.

Gogaloglar, hüzünle başlarını öne başını eğdi.

Gogaloglara ne olmuştu? Bu ses kime veya neye aitti? Gogaloglar başlarına gelen bir şeyi hak etmişler miydi, ve bunun için üzgün mü idiler? Çocuklar herhangi bir yolla yardım edebilirler mi? Eğer Gogaloglar konuşsa idi nasıl bir sesleri ve dilleri olacak idi? Çocuklar nasıl geri dönecekler? Köyde başka hangi garip binalar var? Onları bu şekilde garip bir biçimde inşa etmek için bir neden olabilir mi?

5-GRİPİK MIZMIZLAR-mızımıklar

Hikayemiz gripik mızmızlar hakkındadır.

Çoğunlukla küçük olmaları, yay şeklinde bacakları olmaları ve tarlaların kenarlarında tek başlarına yaşamaları, bez veya örtü parçası veya mendil veya buna benzer bir şey yemeleri dışında gripik mızmızlar hakkında fazla bir şey bilmiyorum.

Kendinizi Gripik Mızmızlara dönüştürebilir misiniz? Onlar aynen sizin gibi görünüyorlar değil mi? Gripik mızmızlar, evlerinden dışarı çıktılar. nasıl hareket ederler? Aralarında konuştular. Ne tür bir gürültü yaparlar?

Hiç kimsenin onları görmesini istemezler.

Ardından, tarlalarından geçen gripik mırıltı yollarına koyulurlar. Havayı koklamak arada bir durdular.

Tekrar yola koyuldular ve havayı koklamak için bir ara durdular.

Ve, tekrar devam ettiler.

Çöplüğün yolunu bulmak için havayı kokladılar.

Eski bez parçalarını ve eşyaları arayarak ve onları yiyerek çöplüğün üzerinde dolaştılar.

Ve yedikçe şişmanladılar ve daha şişman ve daha fazla şişman oldular.

Artık daha fazlasını yiyemediler. Çok yavaşça çöp sahasını boydan boya geçtiler...

Ve evlerine gitmek üzere çöplüğün kenarına kadar geldiler.

Karınları çok dolu olarak, ve kendilerinden hoşnut bir şekilde gripik mırıltılar çıkararak uyumaya gittiler.

Korkunç gürültüler8öğretmenin yaptığı), darbe sesleri ve tıkırtı ve vızıltılar tarafından uyandırıldılar.

Bakmaya çok korktular. Tarlanın kenarında daha derine ve daha da derine saklandılar.

Gürültünün durması için günler ve günler ve günler boyu beklediler.

Ve berklerken giderek zayıfladılar ve daha da zayıfladılar ve daha da zayıfladılar.

Duydukları korkunç gürültüler, tarlalarında bir ev inşa eden kişilerin çıkardıkları seslerdi.

Bütün binaların inşaatı bitince, içine insanlar taşındı. Yapmak istedikleri ilk şey güzel bir çamaşır gününe sahip olmak idi.

Evlerinin içinde yeni odalarını dolaşan insanlardan biri olacak mısınız?

Yıkamak üzere bütün her şeyi toplayınız. Ve giysileri ve perde ve çarşafları, bulabildiğiniz her türlü şeyi.

Bütün bezleri çamaşır yıkama makinesine koydular (veya belki de onlar onları tek başlarına büyük leğenlerde yıkadılar) ve makineyi çalıştırdılar.

Yıkama bitince bütün bezleri ve eşyaları duruladılar.

Ve, büyük bir çamaşır sepetine giysilerin bir kısmını doldurdular. Dışarıya, yeni bahçelerine çamaşır sepetlerini taşıdılar ve, aşağı sepetlerini yere koydular.

Ardından, birer birer, yukarı giysileri ve çarşafları ve eşyaları seçtiler ve onları ipe astılar.

Hiçbir boşluk kalmayana kadar ipin bir ucundan diğer ucuna doldurdular.

Boş sepetlerini aldılar ve tekrar içeri girdiler.

Hiçbir şey kalmayınca biraz dinlendiler.

Şimdi tekrar tarlalarının kenarında bekleyen çok zayıf, çok aç gripik mızmızlar olun.

Her şey büyük bir sessizlik içindeydi. Havayı kokladılar. Tekrar havayı kokladılar. Giysiler, saklandıkları yerden etrafı gözetlediler. Hiç kimse onları görmüyordu.

Çok dikkatlice yerlerinden çıktılar ve yeni bahçeye doğru gittiler. yaylı bacakları ile yukarı sıçradılar ve bezlerin bazılarını ağızlarına aldılar ve onları yediler.

Tekrar sıçradılar ve biraz daha aldılar ve yeniden biraz daha aldılar, ve tekrar aldılar.

Fakat yedikçe şişmanladılar ve daha şişman ve daha da şişman oldular. Şimdi artık onlar için sıçramak çok zordu.

Şimdi artık sıçramak çok şişmandılar.

Yavaşça ve mutlu bir şekilde yeni bahçeleri boydan boya geçerek evlerine geri döndüler. Ve dinlendiler.

İnsanlar temiz çamaşırlarının bir kısmının kaybolduğunu anlayınca ne yapacaklar? Ne olduğu anlayacaklar mı? Tarlaları evler tarafından işgal edilen gripik mızmızlara ne olacak? İnsanlar ve gripik mızmızların bir arada yaşamalarının bir yolu var mı? Her biri bir diğerinin söylediğini nasıl anlayacak?

6-KÜÇÜK İNSANLAR

Küçük insanlar, yeraltındaki rahat küçük evlerinde küçük yataklarında hızlı uykudadırlar. Uykulu musunuz?

Onlar sabah gelince, uyanmaya başladılar.

Yataklarında dikildiler. Ardından, yataktan çıktılar.

Küçük lavabolarında yıkandılar.

Küçük insan giysilerini giydiler. Ve, yere oturup ve kahvaltılarını yaptılar.

Kahvaltıdan sonra fincanları ve servis tabaklarını ve tabakları yikadilar.

Onları kuruttular ve çok düzenli bir şekilde yerleştirdiler.

Yataklarını yaptılar.

Her şeyden emin olmak etraflarına bakındılar. Evet, her şey olması gerektiği gibi idi.

Sokak giysilerini askılardan, dolaplardan çıkardılar ve onları giydiler.

Küçük bir kapıyı açtılar ve küçük, karanlık, dönerek yol alan bir merdivenle yukarı çıktılar.

Üstte gizli bir kapı vardı. Onu açtılar.

Ve, büyük bir mantar ağacının gövdesinden dışarı çıktılar. Evleri, büyük bir mantarın altındaydı.

Bir ormanın içinden geçerek yürüdüler. Düşen bir ağaç dalının üstünden atladılar.

Kirli su birikintisinin etrafını dolaştılar.

Çok dikkatlice bir ısırgan otu kümesinin etrafını dolaştılar.

Ve, kendilerini ormanın ortasına getiren, gizli, helezoni yolu takip ettiler.

Gizli fabrikalarına geldiler. Kapının kilidini açtılar ve, arkalarındaki kapıyı kapayarak devam ettiler.

Sokak giysilerini çıkarttılar ve, iş tulumlarını giydiler. Tezgahlarına gittiler. Onlarda, tümü farklı-boylarda her türlü odun parçası vardı.

Küçük insanlar, ahşap oyuncaklar yaptılar.

Farklı-boylardaki odun parçaları ile yapacağınız oyuncakları düşünün.

Parçaları birleştirmek için, testereler ve çekiçler ve çiviler ve vidalar ve tornavidalar, ve tutkal gereken her türlü alet edevat vardı.

Hazır mısınız? Birbirinden farklı her türlü oyuncağı yapmaya koyulun bakalım.

Oyuncaklardan birini bitirince, bir sonrakine başladılar.

Çok sıkı çalıştılar. Artık mola zamanı gelmişti,yere oturdular ve dinlendiler.

Şimdi, dışarıda ormanda neler olduğunu biraz düşünelim, bakalım. Ormanda, her türden çeşitli hayvanlar vardır. Kendinizi, ormanda dinlenen o küçük hayvanlara dönüştürecek misiniz? Nerede olduğunuzu düşünün.

Hayvanlar, açlıklarını hissettiler ve ayağa kalktılar, orman boyunca yürürken bir yandan da havayı koklamaya başladılar. Yolda yürürken bir yandan da bulduklarını atıştırıyorlardı.

Yiyeceklerin bir kısmı yukarılarda, ve diğer bir kısmı ise çok aşağılarda idi.

Yiyecek bulmak orman boyunca yürümeye devam ettiler.

Bir ısırgan otu kümesinin etrafını dolaştılar.

Kirli bir su birikintisinden su içtiler.

Düşen bir dalın üstünden atladılar.

Ve yemeğe devam ettiler- ve çeşitli mantarlar yediler.

Giderken, evlerine geri dönene kadar bir daire şeklinde yol aldılar.

Yere oturdular ve, dinlendiler.

Şimdi, Küçük İnsanlara geri dönelim.

Dinlendikten sonra yerlerinden kalktılar... Kalkabildiğiniz kadar dikilin...Ve, yapmakta oldukları oyuncakları tamamladılar.

Ardından fırçalarını ve boyalarını aldılar.

Ve, oyuncakları boyadılar.

Bitirdiklerinde ellerini yıkadılar...

İş tulumlarını çıkartılar. Dış giysilerini giydiler.

Ve, fabrikanın dışına çıktılar. Arkalarında ki kapıyı kilitleyerek.

Dışarısı karanlık idi. Gizli helezoni bir patika boyunca çok yavaşça, yol aldılar.

Çok dikkatlice, bir ısırgan otu kümesinin etrafından dolaştılar.

Kirli su birikintisi aradılar ama, onu bulamadılar.

Düşen bir dalın üstünden atladılar. Çok karanlık olmuştu, fakat neredeyse eve varmış olduklarını düşündüler.

Çok yavaşça yol aldılar ve aniden bir delik çıktı karşılarına ve içine, doğru yataklarına düştüler.

Küçük İnsanlar karanlıkta ne yapacaklar?

Mantarlarına ve dönerli, spiral merdivenlerine ne olduğunu bulabilecekler mi? Eğer bulurlarsa bunun yinelenmemesi önlemek için herhangi bir şey yapabilecekler mi? Hayvanlar onların evlerini tahrip ettiklerini bilmiyorlardı, bu halde onların cezalandırılmamaları lazım.

Küçük İnsanların nasıl bir sesleri var ve hayvanlar ormanda yürürken, yerken nasıl sesler çıkartıyorlar?

7-LOMBİELER

Öykümüz Lombiler hakkındadır. Ne gibi göründüklerini gerçekten bilmem ama küçüktürler ve yerin altında at kestanesi ağaçlarının altında otururlar. At kestaneleri yerler ve at kestanesi ağaçlarının kabuklarından kendilerine ev yaparlar.

Kendinizi bir Lombiye dönüştürebileceğinizi düşünüyor musunuz? Anlıyorum. Lombilerin nasıl sesler çıkarttıklarını düşünüyorsunuz? Hep birlikte konuştuklarında çıkarttıkları sesler neye benzer?

Hikayenin başlangıcında Lombiler, yeraltındaki evlerinde Lombi uyuma gürültüleri çıkararak hafif uykudaydı.

Uyandırdılar. - Ve, havayı kokladılar.

Daha çok at kestanesi toplama zamanı gelmişti.

Boylarınca, evlerinin dışına çıktılar ve yukarı, daha yukarı yeryüzüne doğru tünel kazdılar.

Yaşadıkları at kestanesi ağaçlarının altında gelene kadar.

Dikkatle etraflarına baktılar...Etrafta kimsecikler yoktu.

Ve, at kestaneleri ve at kestanesi kabukları biriktirmeye başladılar. Bunu nasıl yaptıklarını merak ediyorum?

Toplarken, Lombi dilinde birbirleriyle konuşup durdular.

Bütün istediklerini topladıktan sonra, gerisin geriye deliklerinin yolunu tuttular.

Bütün at kestaneleri ve kabukları yüklendikten sonra tünellerinden aşağı inmeye başladılar. Ve de evlerinin içine doğru.

Lombiler bütün at kestanelerini depolarlar.

Ve, kabuklar ile, evlerinin bazı bölümlerini onardılar.

Ve belki de yeni bölümler yaptılar.

Daha sonra dükkanlarından biraz at kestanesi aldılar. Ve, onları yediler.

Kendilerini çok yorgun hissettiler...Ve uyumaya gittiler...

Uzun uzun uyudular.

Uyurken, yukarıda (öğretmen tarafından yapılan) bir gürültü koptu. Lombiler, uykularında sıçradılar ama gerçekten uyanmadılar.

Gelecek yılın biraz daha at kestanesi ve kabuk toplama zamanı gelmişti.

Lombiler uyandılar. Ve, havayı kokladılar.

Evlerinin dışına çıktılar.

Tepeye varana kadar, yukarı, daha yukarı tünel kazdılar.

Dikkatle etraflarını gözlediler.

Ağaçları, aşağı düşmüştü. Hiç at kestanesi yoktu. Bu, neredeyse onları uykularından uyandıracak gürültü olmalıydı.

Çok hüzünlü bir biçimde birbirleriyle konuştular. Başka bir ağaç bulmalıydılar.

Sahayı boydan boya kat ettiler. Bir hendeğin üstüne tırmandılar.

Orman boyunca yürüdüler.

Bir yolu karşıdan karşıya geçtiler.

Etrafı çayırlarla kaplı, at kestaneleri ve kabukları ile dolu güzel bir at kestanesi ağacına geldiler. Lombiler mutlu bir biçimde, istedikleri bütün at kestaneleri ve kabukları topladı.

Ağacın altında aşağı, daha aşağı doğru tünel kazdılar.

Ve, tünelin sonunda kabuklar ile yeni bir ev yaptılar.

At kestanelerini yeni kilerlerine depolarlar.

Bir kısmını aldılar ve, oturdular ve, onları yediler.

Onları yavaş yavaş bitirdikçe, uykuları geldi, uyudular.

Yeni ağaçları, köyün merasında idi ve köyün kızları ve erkek çocukları, her zaman o ağaçtan at kestanesi alırlardı.

Yataklarında hafif uykularında uyumakta olan köyün kızları ve erkek çocukları olur musunuz?

Çocuklar, uyandırdılar.

Yıkadılar... Ve, giyindiler.

Ve kahvaltı yapmadan önce evlerinin dışına çıktılar.

Ve, at kestanesi ağaçlarına doğru, boydan boya yürü. At kestaneleri için ağacın altında baktılar ama hiç kestane yoktu.

Çok dikkatli baktılar ama herhangi bir bulamadılar.

Çok dikkatli bakarken yerde garip bir delik gördüler.

Yere kulaklarını dayadılar ve, garip hafif gürültüler duydular.

Ayağa kalktılar ve uzun, ince sopalar için etraflarını araştırdılar,. Sopaları buldular ve onları garip deliklerin başına getirdiler.

Sopaları aşağıya deliklere dürttüler.

Sopalar, bir şeye dokundu ve hafif bir gürültü duydular.

Çocuklar Lombileri ve at kestanelerini bulacaklar mı? Onları ne yapacaklar? Çocuklar ve Lombiler bir arada var olabilecekler mi veya Lombiler uzaklaştırılacaklar mı? Birbirlerini nasıl anlayacaklar? Hem çocuklara hem de Lombilere uygun olan bir çözüm var mı?

8-MAKİNE

Öykümüz, makineler hakkındadır. Yaptıkları işlerden çok sıkılan makineler ile ilgilidir.

Önce gününü, yığınları bir büyük yığın içine itmekle geçiren buldozerler vardı. Kendinizi hareket ettirilmeyi bekleyen buldozere dönüştürün. Hazır mısınız?

Motorunuzu çalıştırın. Buldozerin kepçesini yere indir.

Ve maddeyi, yer boyunca yığının içine it.

Yığının içine itmeyi bitirince, dur. Kepçeyi kaldır. Geri dön.

Daha çok doldurmak için geriye git. Geri dön.

Kepçeyi indir.

Ve maddeyi, yer boyunca yığının içine it. Dur.

Kepçeyi kaldır. Geri dönün. Daha çok doldurmak için geriye git.

Geri dön. Kepçeyi indir.

Ve maddeyi, yer boyunca yığının içine it. Dur.

Kepçeyi kaldır. Geri dön.

Daha çok doldurmak için geriye git. Geri dön.

Kepçeyi indir. Ve maddeyi, yığının içine yer boyunca it.

Gün boyu bütün yaptıkları budur. Tekrar yüklendiler.

Buldozerler gibi vinçler de vardır.

Kendinizi hareket ettirilmeyi bekleyen vince dönüştürün. Güzel, uzun bir kolunuz var mı?

Kendini başlat. Kolunu indir.

Ve buldozerin yer boyunca itmiş olduğu yığından bir yük al.

Kolunu kaldır. Yana dön.

Kolunu indir ve madde, demiryolu römorkunun içine düşsün.

Kolunuzu kaldır. Geri dön. Kolunu indir.

Biraz daha yük al.

Yana dön. Kolunu indir ve madde, römorkun içine düşsün.

Kolunu kaldır. Geri dön. Kolunu indir.

Biraz daha yük al.

Yana dön. Kolunu indir ve madde, römorkunun içine düşsün.

O Gün boyu bütün yaptıkları budur. Tekrar yüklendiler.

Ve lokomotifler vardı.

Kendinizi, hareket ettirilmeyi bekleyen lokomotiflere dönüştürün.

Kendinizi başlatın.

Römorklar, madde ile doldurulduğunda, trenler, demiryolu boyunca yavaşça gittiler. Siz de gidin.

Tepe yukarı... Tepe aşağı... Tünel içine... Diğer yöne...

Ve, istasyonda dur. Römorklar boşaltılırken bekle.

Dönüş noktasında, geri dön...

Geri tünelin içine... Diğer yöne... Tepe yukarı... Tepe aşağı... Demiryolu boyunca yavaşça.

Diğer sonda, geri dön ve dur.

Vinçler, römorkları doldururken bekle.

Yavaşça demiryolu boyunca git.

Tepe yukarı... Tepe aşağı... Tünel içine... Diğer yöne...

Ve, istasyonda dur. Römorklar boşaltılırken bekle.

Dönüş noktasında, geri dön..

Geri tünelin içine... Diğer yöne... Tepe yukarı... Tepe aşağı... Demiryolu boyunca yavaşça.

Diğer sonda, geri dön ve dur.

Bütün gün boyu yaptığı budur. Yüklendiler.

Günün sonunda, etrafta kimsenin olmadığı bir arada birbirleriyle makine dilinde konuştular. Tatil yapmaya karar verdiler.

Hangi makine olacağınıza kar verin, buldozer mi? Vinç mi? Lokomotif mi?

Kendinizi çalışan bir makineye işleyen dönüştürün. Hazır mısınız?

Bu gece makineler, çalıştıkları yerleri terk ettiler boş alanlardan geçtiler. Bazıları için bu, çok zor oldu.

Yola ulaştılar ve, yol boyunca gittiler.

Şehre ulaştılar ve çok sessizce, caddeler boyunca gittiler. Bazıları için köşeleri dönmek çok zordu.

Dışarıda, bilim müzesinde durdular. Eski arkadaşları ve akrabalarını ziyaret etmek için gelmişlerdi.

Merdivenleri çıktılar. Bu çok zordu. Ve, müzeye girdiler. Ve durdular ve etraflarına bakındılar.

Şimdi, bilim müzesinde platformlarda duran bütün modası geçmiş ve garip makinelerin tümünü

düşünelim. Kendinizi garip bir eski makineye dönüştürün ve platformunuzda durun.

Bütün gün eski makineler orada dururlar ve seyredilirler.

Günün sonunda görevliler müzeyi kapatırlar ve makineleri kendi başlarına bırakırlar.

Şimdi garip bir gürültü duydular ve, kapıya doğru baktılar.

Dış dünyadan onları ziyaret etmeye gelen genç arkadaşlarını ve akrabalarını gördüler.

Çok zorlanmalı bir denemeyle, kendilerini hareket ettirmeyi başardılar. Gerçekten çok zor bir çalışmaydı.

Çalışmaya başlayınca usulca platformdan aşağıya doğru hareket ettiler.

Genç arkadaşları ve akrabalarına doğru yöneldiler.

O kadar zevk almışlardı ki dans etmeye başladılar. O eski makinelerin nasıl dans ettiğini bulabilir misiniz?

Bazı makineler, müzenin tamamı boyunca dans ediyordu.

O kadar uzun dans ettiler ki, yakında günün ağaracağını unuttular. Aniden ön kapı açan görevlileri duydular. Aman Tanrım.

Makineler, yakalanmamalıydılar. Ne yapabilirler? Yeni makineler çalıştıkları yerlere nasıl geri dönecekler? Eski makineler platformlarına nasıl geri dönecekler, özellikle onları yerlerinde kıpırdatmanın çok zor olduğu düşünüldüğünde? Eski ve yeni makineler arasında bir başka buluşma yaşanacak mı? bunları nasıl organize edebilirler?

9-ÇILGIN BİLİM ADAMLARI

Ormanda garip bir eski ev vardı. Dışarıdan boş göründürdü ama bazen ondan alışılmamış gürültüler gelirdi.

Ona giren ve çıkan hiç kimse görülmemişti, fakat çevredeki insanlar eski evde çalışan çılgın bilim adamı olduğunu söylerlerdi. Haklıydılar. Çılgın bilim adamı olmaya hazır mısınız?

Öncelikle, cerrahların çalışmaya başlamadan önce giyindikleri gibi giyinmelisiniz. Kauçuk başlığınızı takın... Şimdi büyük beyaz önlüğünüzü.... Şimdi burnunuzu ve ağzını kapatan maskeleri... Şimdi kauçuktan uzun eldivenleri.

İyi. Şimdi, deneyleriniz için kullanacağınız bütün farklı biçimlerde şişeleri ve dar boyunlu küçük şişeleri ve gözlükleri ve tüpleri düşünün. Ve karıştıracağınız ve ısıtacağınız bütün farklı-renklerdeki sıvıları. İhtiyacınız olan her şey arkanızdaki raflarda.

Onların tümünü aşağıya indirin ve tezgahınıza koyun.

Hazır olduğunuzda küçük şişeleri ve şişeleri ve elektriği bağlamaya başlayın. İhtiyacınız olan her şey.

Çalışırken tabii ki kendi kendinize konuşabilirsiniz fakat sesiniz maskeden dolayı boğuk çıkacaktır.

Biraz sonra çılgın bilim adamılar karıştırma ve kaynatma ve boşaltma ve yaptıkları testlerle çok meşgul olacaklardır.

Ve aniden -şşışh, bir an dur.

Çılgın bilim adamları durdular. Ve, dinlediler. Birisi geliyor mu idi? Çılgın bilim adamılar, parmak uçlarında kapıya yürüdüler. Ve, dinlediler. Ayak sesleri.

Çılgın bilim adamları, kısık sesle güldüler ve, parmak uçlarında tezgaha geri yürüdüler.

Acele farklı-renklerdeki sıvıyı bir şişe içine karıştırdılar.

Şişeyi yukarı kaldırdılar... Ve, parmak uçlarında kapıya geri yürüdüler.

Şişe ellerinde hazır olarak kapının önüne dikildiler ve kapının açılmasını beklediler.

İyi. Şimdi, kapının dışındakilerin kim olduğunu bulalım.

Kasabadan çocuklar, kırda bir gün geçirmek üzere gelmişlerdi.

Ormanda yürüyen çocuk olacak mısınız?

Kuşlara bakının. Sessiz durun ve herhangi bir vahşi hayvanın size yaklaşıp yaklaşmadığını gözleyin.

Çocuklar, orman boyunca yürüdüler. Düşen ağaçların üstünden atladılar. Ve, sık çalılıkların etrafını dolaştılar.

Bir dereye geldiler ve dikkatlice taşların üzerine basarak yollarına devam ettiler.

Bir patika buldular ve, onu takip ettiler.

Yol onları ormanın içinde bir açıklığa, ortasında garip bir eski ev bulunan açıklığın götürdü.

Çocuklar, eve yöneldiler.

Ve, pencerelerinden bakmayı denediler, ama camlar çok kirliydiler.

Ön kapıyı açmak denediler, fakat kilitli idi.

Evin arka tarafına dolandılar.

Ve bakındılar ve açık bir pencere gördüler, sadece biraz açık bir pencere.

Çocukların bazıları ona tırmanmak istedi, bazıları tırmanmaktan korktu. Siz ona tırmanan çocuklardan olun...Yukarıya uzanın. Pencereyi açın. umarım hoş kokuyordur.

Tırmanın ve diğer tarafa geçin.

Çocuklar kendilerini, örümcek ağları ile dolu bir odada buldular. Kapıya doğru sessizce yürüdüler ve onu açtılar.

Dışarı baktılar ve uzun bir koridoru gördüler. Koridora çıktılar, koridor boyunca dinleyerek, yürüdüler.

Bir kapının arkasında durdular ve dinlediler. Diğer taraftan gelen sesler duydular.

Dikkatlice ve çok sessizce ellerini kapının topuzunu koydular...

Ve, kapıyı açtılar.

Ne olacak? Çılgın bilim adamılar şişedeki karışım ile ne yaparlar? Bilim adamları gerçekten deli midirler? Ayak seslerini duyunca neden gülümsediler? Çocuklar yakalanırlarsa veya başlarına bir şey gelirse dışarıdaki çocuklar bir şekilde onlara yardım edebilir mi?

10-SAYISALLAR

Bu öykü tatilden sonra okula dönülen ilk gün geçer.

Şimdi çocuklar çalışmaya başlamak üzere sınıflarına gidiyorlar.

Hazır mısınız? Hadi, çocukların sınıfına gidelim.

Ve, sandalyenize oturun. Kağıt kalem çıkarın...

Ve, bazı sayıları yazmaya başlayın. Toplamları ile başlıyorsunuz. Çocuklar kısa zamanda, toplamlar ile uğraşmaya başladılar ve kağıt, sayılar ile doldu.

Şimdi oyun zamanı geldi.

Çocuklar, çalışmayı bıraktılar ve sınıflarının dışına çıktılar. Siz de çıkın.

Oyun sahasında top oynadılar veya ip atladılar veya aralarında konuştular veya yapmak istedikleri herhangi bir şeyi yaptılar. Siz de yapın. Hadi, ne oynamak istediğinizi göreyim.

Tamam. Şimdi geri dönme zamanı.

Çocuklar, sınıflarına geri döndüler... Ve, yerlerine oturdu.

Ama kağıda bir şey olmuştu. Üzerinde yazılar vardı. Ne olmuştu?

Ne olduğunu şimdi birazdan bulacağız ama önce kendinizi bir sayısına dönüştürün.

İyi... Şimdi iki sayısına… Şimdi yedi sayısına... Şimdi dokuz sayısına...

Şimdi zor bir tanesini yapabilecek misiniz görelim bakalım. Dört sayısı

Şimdi, beşi deneyin. Ve sekizi.

Şimdi hangi sayı olmak istediğinizi seçin ve bana burada duran tüm sayıları gösterin.

Sayısallarsınız. Sayılar gibi görünen küçük yaratıklar. Bırakın, bu sayısalların, hala sayılar gibi görünerek nasıl hareket ettiğini göreyim. Görüyorum.

Sayısallar, sınıfların köşelerindeki çatlaklarda yaşarlar. Gidin ve kendinize yaşayacak bir yer bulun.

Acıktıkları zaman dışarı çıkarlar ve sınıfı kendi özel yiyecekleri için araştırırlar.

Tatiller sırasında kendi özel yiyeceklerinden hiç birini bulamazlar.

Çok üzülürler... Tamam oldu. Ve birbirlerini üzgün Sayısal dilinde

konuşurlar.

Ve evlerine dönerler. Ve, okulun başlamasını beklerler.

Evlerinde çocukların geldiğini duyarlar ve mutlu görünmeye başlarlar.

Kurşun kalem ve kağıtları ile çalışan çocukları işitirler ve gülümserler.

Çocuklar oyun oynamaya çıktığı zaman, Sayısallar da evlerinden dışarı bakarlar...

Etrafta hiç kimse yok, tamam o zaman.

Onlar da ortaya çıkarlar ve iskemlelere tırmanırlar.

Sıralara ve kürsüye tırmanırlar...

Ve kağıtlara.

Kağıdın üzerindeki bütün sayıları yerler.

Geride hiçbir şey kalmadı mı, hoşnut sayısal gürültüleri çıkararak sıra ve kürsülerden iskemlelere inerler... İskemlelerden de zemine.

Ve, zemini boyda boya geçerler ve evlerine geri dönerler.

Şimdi okul tekrar başladı, artık aç olmayacaklar.

Çocuklar sayısalları keşfedecekler mi? Keşfettiklerinde ne yapacaklar? Birbirlerine dostça davranabilirler mi? Birbirlerini nasıl anlayacaklar? Belki birbirlerine faydalı olabilirler. Öğretmeni gizem içinde mi bırakacaklar?

11-KORSANLAR VE DONDURMA

Sahilde dondurma yemeyi düşünün. Öyle ambalajlı dondurma değil, satıcının gofretten yapılmış külah içine koyarak sattığı dondurmayı. Kendinizi işine başlamak üzere olan dondurma satıcısını dönüştürün.

Özel önlüğünüzü ve şapkanızı giyin.

Karavanınıza girin. Çalıştırın. Ve aracınızı, sahil trafiği boyunca dikkatlice sürün. Dondurma fabrikasının önünde durun.

Karavandan çık ve fabrikaya gir.

Bütün dondurmaların depolanıldığı dondurucu bölüme git.

Büyük, ağır kapıları aç ve içine gir.

Orası çok soğuk, çabucak, içinde dondurma olan soğuk kabı alın.

Ve, onu fabrikanın içinden geçerek karavanınıza ötürün.

Karavanınızda onu yerine koyun.

Şimdi, geriye gidin ve büyük ağır, soğutucu bölümün kapılarını kapayın.

Karavanınıza geri dönün. Onu çalıştırın.

Ve, trafikte dikkatle sürün ve köşeleri dönün.

Trafik ışıklarında durun. Kırmızı... Kırmızı ve sarı...Yeşil...yol sizin...

Köşeyi dönün... Ve deniz kıyısındaki gezinin üzerindesiniz.

Karavanı durdurun. Ve, arka tarafa gidin ve dondurmayı satmak için hazırlıklarınızı yapın.

İşte, çocuklar geliyorlar. Koniler ve gofretleri ile onlara dondurma verin. Bugün çok meşgulsünüz.

Şimdi kendinizi, dondurma yiyen çocuklara dönüştürün.

Onların bazıları, dondurmayı konilerinin üstünden yaladı.

Bazıları dibinde ısırarak bir delik açı ve o dondurmayı oradan emdi.

Bazılarının yuvarlak gofreti vardı ve onun kenarlarından emdi.

Bazıları, gofretlerinden büyük ısırıklar aldı.

Hepsi dondurma ile çok meşguldüler, bir şeyin olduğuna dikkat etmediler.

Denizden bir korsan gemisi sahil kasabasına yaklaşıyordu.

Kendinizi, korsan gemilerinde dikilen uzun teleskopları ile kasabaya bakan korkunç görünüşlü korsanlara dönüştürün.

Kaba korsan sesleriyle birbirleriyle konuştular. Kasabayı soymaya karar verdiler.

Yelkenlerini aşağı indirdiler. Ve, gemiden denize çapayı fırlattılar. Geminin küpeştesinden kürekli kayıklarını suya indirdiler.

Geminin bordasına tırmandılar ve aşağıya ip merdivenlerini saldılar.

Aşağıdan dikkatlice, sandallarına bindiler, sandalların sarsılmamasına özen gösterdiler.

İçine oturdular,kürekleri aldılar, ve kasabaya doğru kürek çekmeye başladılar. Kumsala doğru kürek çektiler.

Kayıklardan indiler. Kayıkları kuma çektiler.

Ve, kumdan yukarı çıktılar ve gezide yürümeye başladılar.

Bir şeyler yiyen çocuklar gördüler.

Çocuklarla karşılaştılar...

Ve, onların dondurmasını kaptılar.

Çok vahşi bakışlarla dondurmayı yediler.

Yedikçe yüzleri değişti ve gülümsediler.

Karavanı araştırdılar ve daha çok dondurma gördüler.

Onları aldılar ve hep gülümseyerek onları yediler.

Hepsi bitince kılıçlarını çektiler ve kızgın bakışlarla daha fazla dondurma istediler. Dondurma satıcısı ve çocuklar ne yapacaklar? Korsanlardan kurtulmak veya onları yakalamak veya onları iyi insanlara dönüştürmek için bir yol, bir hile bulunabilir mi? Gemide kalmış olan bir korsan olabilir mi, böyle ise ne yaparlar? Korsanlar geldiğinde kasabanın diğer insanlarının tümü nerede idiler?

12-UZAY HAYVANLARI

Uzayda bir yerde esrarengiz bir gezegen hayal edin.

Çoğunlukla, kayalar ve sert topraktan yapılmış bir gezegen.

Gezegenin üzerinde biraz kayalara benzeyen uzay hayvanları var.

Kendiniz uzay hayvanlarına dönüştürebilir misiniz? Öyleyse neye benzeyeceklerdir.

Ne tür bir ses çıkartırlar? Aç olduklarında nasıl bir ses çıkarırlar?

Aç olduklarında, doğru çeşit bir yiyecek bulmak için, aç uzay hayvan gürültüleri çıkararak, esrarengiz gezegeninin üzerinde dolaşıp dururlar.

Yemek için kayanın doğru çeşidini ararlar.

Buldukları zaman kayadan bir ısırık alırlar. Ve, onu çiğnerler.

Doyana kadar onu yemeye devam ederler.

Ardından içmek için bir şey ararlar. Etraflarına bakınırlar.

Gezegenin her tarafına, kayanın arkasına, mağaraya, kayalık tepelerin zirvesine, yerdeki büyük deliklere.

Böyle zamanlarda susuzluk gürültüleri çıkarırlar.

Fakat asla, asla içecek bir şey bulamazlar.

Ve giderek daha fazla daha fazla taşlaşırlar.

Bir gün üzgün bir şekilde içecek bir şey ararken garip bir ses (öğretmen tarafından çıkarılan) duydular.

Ona doğru baktılar ve onlara doğru inen garip şeyi gördüler.

Saklanmak bir yer aradılar ve görülmeyecekleri bir yer buldular.

Saklandıkları yerlerden giderek yaklaşan garip şeye baktılar.

Garip şey, bir uzay aracıydı. uzay aracındaki insanlardan olabilir misiniz?

Doğru giysileri giyinin... Ve, kontrol masasına oturun veya uzanın. Kontrollerde uzay adamları, levyeleri kaldırdılar ve düğmeler çevirdiler ve, anahtarları döndürdüler.

Pencerelerinden sürekli dışarıyı izlediler. Garip gezegen gördüler.

Bir gezegen gördüklerini üstlerine bildirdiler ve inişe geçeklerini bildirdiler.

Kontrolleri hareket ettirdiler ve beklediler.

Ve uzay aracı, indi. Bummm.

Kalktılar.

Bütün özel aletleri depolandıkları yerlerden topladılar...

Ve, onları bir çantaya koydular.

Elbiseleri ve çantalarından dolayı yavaş yürüyorlardı. Uzay gemisinin kapısına gittiler...

Kapıyı açmak için düğme bastılar.

Dikkatle, merdivenden aşağı indiler.

Ve, gezegende ayakta dikildiler.

Etraflarına baktılar ve hangi yöne gideceklerine karar verdiler.

Elbiseleri içinden kontrolleri ile konuştular ve alacakları yolu onlara söylediler.

Yavaşça ve onlar dikkatle gezegeni boydan boya yürüdüler. Yürürlerken, üslerine kaya ve toprak hakkında konuşarak, bilgi verdiler.

Durdular... Çantalarından özel bir maşa çıkarttılar...

Ve maşa ile bir kaya parçasını aldılar. Ona baktılar, başları salladılar ve, onu tekrar yere bıraktılar.

Yola devam ettiler. Bir başka kaya parçasını seçtiler, ona baktılar, başlarını salladılar, ve onu da tekrar geri koydular.

Maşayı çantalarına geri koydular ve içinden özel matkap çıkarttılar. Delmek istedikleri bir yer buldular...

Ve, gezegen içine doğru bir delik deldiler.

Sonra deliğe yukarıdan baktılar.

Biraz öteye gittiler.

Ve, tekrar delik deldiler... Ve tekrar deliğe yukarıdan baktılar.

Tekrar ileri gittiler ve, uzay hayvanlarının sakladıkları yerin yakınına geldiler.

Uzay hayvanlarını görecekler mi veya uzay hayvanları onlardan uzak durmayı becerebilecekler mi? Eğer karşılaşırlarsa ne olur? Uzay hayvanları da, Uzay Adamları da elde edemeyecekleri bir şeyi istiyor gibidirler. Birbirlerine yardım etmelerinin bir yolu var mı? Eğer varsa birbirlerini nasıl anlayacaklar? Uzay Adamları gemilerine geri dönecekler mi ve sonunda uzay hayvanlarına ne olacak?

13-YILDIZ İNSANLAR

Denizin dibinde, farklı şekiller ve farklı renklerde yaşayan bütün farklı balık çeşitlerini düşünün. Oradaki bütün farklı bitkiler ve kayaları düşünün.

Kendinizi denizin dibinde yüzen küçük, mat renkli balığa dönüştürün.

Yiyecek arayın... Ve küçük balık gürültüleri çıkarın...

Diğer balık, sevimli ve renklidir ama siz bakılmak için daha fazla renksizsinizdir.

Küçük balık deniz bitkilerinin arasında, içinde ve dışında yüzdü. Kayalar etrafında.

Kumluk bir yerde gürültü çıkardılar. Yemek için yiyecek buldular.

Peşleri sıra büyük bir balık geldi (öğretmenden gelen gürültü) ve onları korkutarak kaçırdı.

Büyük balık, gidene kadar kayaların gerisinde sakladılar ve beklediler. o gittikten sonra geri geldiler, yiyecek aradılar.

Parlak bir şey denizin yukarılarından aşağı doğru geldi. Onun gelişini seyrettiler.

Ve o dibe ulaştığında ve ona yüzdüler ve baktılar...

Ve, ona burunlarıyla yokladılar. O çok parlaktı ve ona bakmak hoştu.

Büyük balık (tekrar gürültüler) onlara tekrar geldi ve onlar tekrar uzağa yüzdüler.

Kayaların arkasından, parlak şeye bakan, onu alan ve onu bir mağaraya götüren büyük balığı izlediler.

Şimdi, yıldız insanları düşünelim. Kanatları olduklarına inanmamın ve yıldızda yaşamalarının dışında yıldız insanların neye benzediklerini bilmiyorum.

Siz kendinizi yıldız insanlarına dönüştürebilir misiniz?

Bırakın, yıldızınız üzerinizdeki sağa sola dolaşmalarınızı göreyim.

Yıldız insanları yıldızlarının tozunu aldılar ve onu parlattılar, bundan dolayı o hep parladı.

Bazen, biraz tamir ihtiyaç duydular ve gerektiği gibi tamir ettiler. Yıldızlarının üzerinde dolaştılar, her şeyin düzen içinde olduğundan emin oldular.

Kırık bir bölüme geldiler. Onu incelediler.

Kırılmış olan parçasını bulmak için etrafa baktılar, ama onu bulamadılar.

Yıldızın kenarından uzay boşluğuna aşağıya baktılar.

Aşağılarda, çok uzaklarda suyun dibinde bir şeyin parladığını gördüler.

Bu kayıp parça olmalıydı.

Yıldızlarının dışına doğru uçtular ve aşağı inmeye başladılar, uzay boyunca aşağı doğru, dünya üzerinde hava boyunca aşağı doğru inmeye devam ettiler. Denizin içine daldılar ve aşağı ve aşağı gittiler.

Ve en sonunda dipte kuma konuşlandılar.

Etrafı gözlediler... Ama, yıldızın kırık parçasını göremediler.

Etraflarına bakındılar... Ve, mağarayı gördüler.

Mağaraya doğru gittiler, büyük balık onlara saldırdığında (öğretmenden gürültü), korktular, uzağa bir kayanın arkasına kaçtılar.

Kayaların arkasında, mat-renkli balık vardı.

Küçük balık herhangi bir şekilde yıldız insanlarına yardım edebilecek mi? Birbirlerini nasıl anlayabilirler?

Eğer küçük balık yıldız insanlarına yardım edebilirse onlar ona teşekkür etmek için bir şey yapabilecek mi? Tekrar karşılaşabilecekler mi?

14-AĞAÇLAR VE BÜYÜCÜLER

Havada parmağınızla bir ağaç çizin.

Sınıfta, şövalenizin önünde, resim kağıdına ağaç çizen bir çocuk olduğunuzu düşünün.

Doğru yapıp yapmadığınızdan emin olun.

Onu boyamak için hangi renkleri kullanacağınızı düşünün.

Boyaları al ve ağacı boya.

Şimdi, geri durun ve bakın onu doğru mu yapmışsınız. Çok güzel! İyi. Şimdi kendinizi resmini yaptığınız ağaca dönüştürün.

Ağaç, kağıtta, orada, dikili durmaktadır.

Sonra garip bir şey, olur. Ağaç giderek büyümeye, daha fazla büyümeye başladı.

Ve, bir ağaç gibi hareket ederek (bir ağacın nasıl hareket ettiğini merak ediyorum), kağıdın tam kenarına geldi.

Dallarını uzattı ve kendisini boyayan çocuğu yakaladı.

Çocuğu yukarı kaldırdı. Çocuğu yukarı kaldırdınız mı?

Ve yavaşça hareket ettiler, hala bir ağaç gibi ve garip ağaç gürültüleri çıkararak.

Çocuğu sınıftan dışarı taşıdı. Okuldan dışarı.. Oyun sahasını karşıdan karşıya

Yolu geçti… Çimenliğin içine…

Hala ağaç gürültüleri çıkararak, çimenliği boydan boya geçip, çocuğu korunun içine taşıdı.

Yavaşça koruya girdi ve bir mağaraya geldi.

Mağaranın yanında durdu ve komik gürültüler yaptı..

Mağaradan çirkin bir kahkaha sesi geldi, ve mağaradan dışarı büyücüler çıktı.

Kendinizi mağaradan çıkan o büyücülere dönüştürün. Büyücü gibi mi görünüyorsunuz?

Büyücüler, çocukları tutan ağaçların yanına gittiler.

Ve, onlara bakarak etraflarında gezindiler.

Büyücüler, mağaraya geri döndüler.

Ve, büyü kitaplarını aldılar. Büyü kitapları ellerinde, çocukların bulundukları yere geri döndüler..

Büyü kitaplarını açtılar ve doğru sihirli sözcüğü buldular. Bir sihir işareti yaptılar.

Sihirli sözcüğü söylediler. Ve, beklediler..

Şimdi ağacın sıkı sıkıya, çok sıkıca tuttuğu çocuklardan biri olacaksınız?

Çocuklar onları sıkıca tutan dalları hissedebildiler.

Büyücü Sihirli sözcüğü söylediğinde, çocukları sarmış olan dallar gevşemeye başladı, ve giderek dallar hep bir arada onları serbest bırakmaya başlarlar.

Çocuklar, serbest kalırlar. Fakat..

Hala büyü altındadırlar. Yavaş yavaş, büyü altında, mağaraya yürürler.

Su kovalarını ve saplı tahta yer paspaslarını alırlar.

Ve, kirli zemini yıkamaya başlarlar.

Ve kirli duvarları..

Sonra ortalığı toplarlar.

Şimdilik durdular. Mağaranın ağzına gittiler ve dışarı baktılar.

Büyücüleri göremediler ama ağaçlar hala oradaydılar.

Yavaşça, onlar uzaklaşmak denemek başlarlar.

Fakat büyü hala etkisini bir parça koruyordur.

Ağaçlar, onlara doğru hareket etmeye başlarlar.

(ancak… üzgün bir şekilde mağaraya dönerler.

Çocuklar kaçmanın bir yolunu bulabilecekler mi?

Büyücüler döndüğünde ne olacak?

Ağaçlara ne olacak?

15-YANARDAĞ YARATIKLARI

İtalya’da, çok, çok zaman önce büyük bir yanardağ vardı.

Günün birinde, müthiş bir patlama oldu. Büyük bir gürültü oldu ve taş, toprak gökyüzüne doğru fışkırdı.

Yanardağın ağzından püsküren sıcak kırmızı lavlar, dağın yamaçlarından akmaya başladı.

Günler, günler boyu, yanardağ havaya taşlar ve kayalar ve toprak püskürdü ve günler, günler boyu, sıcak kırmızı lavlar bütün arazinin üzerine yağdı, durdu.

Sonra gürültü azaldı ve havadaki kayalar ve taşlar, dışarı boşalan lavlar da azaldı. Sonunda tamamen durdu ve ortalığa sessizlik hakim oldu. Yanardağdan hiç iz kalmadı. Sadece yüksek tepeden küçük sarı bir duman çıkar oldu.

Sonra o da durdu ve her şey sakinleşti.

Yıllar, yılları kovaladı ve insanlar, eski yanardağ hakkında her şeyi unuttular.

Bir gün, insanlar, güzel düz arazi parçası üzerine evler inşa etmek istediler.

Ekskavatörleri, kazma makinelerini getirdiler. Kendiniz kazıcılara dönüştürebilir misiniz?

Kazma makineleri, evler için temeller yerlerini açmaya başladılar.

Ekskavatörler, kenarın biri boyunca çukur kazdılar, ikinci kenara döndüler ve ikinci kenar boyunca kazdılar, üçüncü kenara döndüler ve üçüncü kenar boyunca kazdılar, ardından bir köşeyi daha döndüler ve ilk temel çukuru ile birleştirerek, son kenar boyunca da kazdılar.

Bu arada beton karıştırıcılar geldi. Şimdi, kendinizi beton karıştırıcılarına dönüştürün.

Beton karıştırıcılar, beton karıştırarak küre gibi, top gibi döndüler.

Sonra, yan yattılar ve betonu temel çukurlarına döktüler.

Ardından biraz daha beton karıştırdılar ve çukurların içine betonu boşaltılar. Bütün çukurlar, beton ile dolana kadar devam ettiler. Beton katılaşırken, siz de bu arada, evinizin tuğladan mı, taştan mı yoksa tahtadan mı olacağını düşünün.

Karar verdiniz mi? O halde eviniz yapmaya başlayın.

Giderek, daha yükseğe çıkacaktır.

Ve, kapılar ve pencereler için boşluklar ayırmayı unutmayın.

Duvarlar yükseldiğinde merdivenleri aldılar ve çatıyı kapattılar. Ardından kapıları aldılar ve onları bırakmış oldukları boşluklara oturttular.

Sonra, çok dikkatlice, cam levhaları ve macun aldılar.

Ve pencereleri bırakmış oldukları boşluklara oturttular. Sonra yeni evlerine girdiler.

Ve, çok yorgun olarak uyumaya gittiler.

Geceleyin çok karanlık oldu. Sokak lambası yoktu ve ay da görünmedi.

Ertesi sabah uyandılar. yataktan kalkın.

Ve dışarı çıktılar ve evlerinin etrafındaki bahçeyi kazmaya başladılar.

Kazmak çok yorucu bir işti, ama bittiğinde çok hoş göründü.

Ardından kapılarına yollar yaptılar. Hangi malzemeyi kullandıklarını merak ediyorum?

Gün boyu bahçelerinde çalıştılar ve bu gece de tekrar yeni evlerine gittiler.

Ve, çok yorgun olarak uyumaya gittiler.

O gece ay göründü ve onlar uyurlarken, evin üzerinde parıldadı, özellikle pencerelerdeki camlarda parıldadı.

Ay battı. Güneş doğdu.

İnsanlar uyandırdılar ve dışarı baktılar.

Cam gitmişti. Hiç pencere kalmamıştı.

Dışarıda çıktılar ve pencerelerini aradılar.

Tüm evlerin etrafını…

Onlardan hiçbir iz yoktu.

Oturdular ve ne olduğunu düşünmeye başladılar.

Ne olmuştu? Çok uzun yıllar önce ülkede yanardağ yaratıkları vardı ve, taş toprak ve lavlar yeryüzünü kapladığında yeraltına tutsak düşmüşlerdi. Kazıcılar çukurlar kazdığında ve insanlar bahçelerini kazdığında, çıkışı tekrar bulmaları için onlara yardım etmişlerdi.

Yeraltının derinliklerindeki o yanardağ yaratıklarındansınız. Yanardağ yaratığı gürültüleri yaparak…

Gerçekten doğru göründüğünüzden emin misiniz?

Bir gün, tepelerinden bir ses duydular ve kulak verdiler. Birbiri ardı sıra gürültüler yaptılar.

Şimdi tepelerindeki ses durdu, fakat bir ışık toprağın içine sızıyordu.

Birbirleri ardı sıra daha fazla yanardağ yaratığı gürültüleri çıkardılar…

Ve, kendilerine ışığa kadar gidecek bir yol kazmaya başladılar.

Yukarı ve daha yukarı tırmandılar. Ve sonunda kafaları delikten dışarı çıktı.

Etrafı gözlediler. Ve, pencerelerde parlayan ayı gördüler.

Çok sessizce sürünerek yeryüzüne çıktılar ve doğru yol aldılar…

Evlerin duvarlarından pencerelere doğru tırmandılar. Ve, onlara eritmek için pencerelere üflediler. Sonra onları içtiler.

Daha sonra evlerin duvarlarından aşağı indiler, yeryüzünde devam ettiler.

Ve deliklerine döndüler.

Aşağıya yeraltındaki evlerine döndüler.

Çok mutlu gürültüler çıkardılar. Dışarı çıkabilmişler ve hatta hoş bir içeceğe sahip olmuştular!

İnsanlar pencerelerine ne olduğu anlayacaklar mı? Nasıl anlayacaklar? Yanardağ yaratıklarıyla karşılaşırlarsa ne olacak? Bir arada var olmaları, birbirlerine yararlı olmaları mümkün mü? Bir yanardağ yaratığı tam olarak neye benzer? Bunu düşünürken, duvarlara tırmanabildiklerini ve yeraltında uzun süre yaşayabildiklerini aklınızdan çıkarmayınız.

Bölüm Üç

1-TROLLER

Sınıf parmakları ile havada bir Norveç fiyordu, suda bir balıkçı teknesi, fiyordun kıyısında balıkçıların evini ve diğer yanda dağın ağaçlıklı yamacını ve en tepede kararlı ve esrarengiz tünel ve mağaraları çizer.

Sınıf, fiyortta, ağ ile balık avlayan teknelerdeki balıkçılar olurlar. Balık avları başarılı olmuştur ve, sahile dönmektedirler. Balık avlama malzemelerinin ve avlarının tümünü çok dikkatlice toplamaktadırlar ve onarlı kapalı bölmelere almaktadırlar. Ardından teknelerini sudan dışarı çekerler ve, onları dikkatle gizlerler. Sonra evin içine girerler ve gece için bütün kapı ve pencereleri kilitlerler.

Bütün bunları neden yaparlar? Trollerden dolayı.

Troller, devler gibi ve ağaçlar gibi bir şeydirler.

Sınıf, dağın tepelerindeki o esrarlı mağaralarda uyuyan troller olurlar. Gündüzleri uykudadırlar, çünkü ışığı asla ve asla görmemelidirler. Sadece karanlıkta ortaya çıkabilirler.

Karanlık basınca troller kalkarlar, dağın içinde uzun tüneller boyunca yürürler ve dağın yamacından dışarı çıkarlar. Büyük uzun adımlar ile dağdan aşağı, karın üstünde, ağaçların arasında, suyun içinde yürürler. Kıyıdaki balıkçıların evlerinin önünden su boyunca yürüyerek geçerler. Çalabilecekleri bir şeyler bulmak için etraflarına bakarlar. Dışarı bırakılan bazı şeyler bulurlar ve, onları alırlar.

Aynı yoldan, su boyunca, ağaçlar, karlar arasından geçerek, geriye, tünellerine, evlerine dönerler. Çaldıkları eşyaları, sahip oldukları diğerlerinin yanına koyarlar, hava aydınlanmaya başlayınca dinlenmeye çekilirler.

Köylüler trollere ne yapabilirler? Çalınan eşyaların saklandığı yeri nasıl bulabilirler? Troller neden gün ışığına çıkamazlar? Onlara ne olur?

2-ÖRÜMCEK İNSANLAR

Sınıf, garip adada yaşayan garip-görünümlü örümcek insanlar olurlar. Örümcek insanlar, adanın etrafına (ağ içinde tutmak için) ağaçlar ve çalıları destek olarak da kullanıp, ağ örerler.

Ağı tamamlayınca, ona bakarlar ve ağ görünmez olur ve yaşadıkları yere doğru yola koyulurlar.

Sınıf, deniz kıyısında, kumsalda kumdan kaleler yapan çocuklar olurlar.

Bitirdiklerinde yerlerinden kalkarlar ve kayalıkları araştırmaya başlarlar.. Esrarengiz-görünümlü bir mağara bulurlar ve içine girerler. Karanlıktır ve, sonu bir tüneldir. Tünelin diğer sonu, ile kumsalında bir kayık olan başka bir sahildir.

Çocuklar, kayığı suya iterler, ve içine binip, kürek çekmeye koyulurlar.

Başlangıçta deniz sakindir, sonra biraz dalgalı hale gelir, daha sonra çok sert dalgalar, sonra tekrar sakinlik. Etraflarını araştırırlar ve bir adaya gittikçe yaklaştıklarını görürler. Kayığın içinde ayağa kalkarlar ve kayık sahile vurduğunda içlerinden bazıları suya düşer, ve baştan aşağı ıslanır, sırıl sıklam kıyıya yürürler. Diğerleri kuru kalır, ve sahile kayıktan atlarlar. Hepsi birden, ağaçlara ve çalılara bakarlar ve keşfetmeye karar verirler.

Ağaçlara doğru yürürler ve birdenbire kendilerini görünmez bir ağa yakalanmış olarak bulurlar. Çabalarlar, çabaladıkça kendilerini çok daha dolaştırırlar. Onlara doğru hışırtılı sesler çıkaran örümcek adamları görürler. Islak çocukların etrafındaki ağ gözden kaybolur, ama diğer çocuklar, hala yakalanmış durumdadırlar.

Örümcek adamlar yakalanan çocukları ne yapacaklardır? Diğer çocuklar arkadaşlarına yardım etmek ne yapacaklar? Örümcek adamlar ağı korunmak için mi yoksa bir şey yakalamak için mi örmektedir? Örümcek adamlar ve çocuklar birbirleriyle nasıl haberleşirler?

3-İŞÇİLER VE ADALILAR

Sınıftan, havada parmakları ile çağdaş bir ev çizmeleri istenir.

Daha sonra, çok yaşlı neredeyse yıkılan bir ev çizerler.

Eski evi yıkan makineler olurlar: önce zincirlerin sonunda büyük metal topları ile kırıcılar; her şeyi büyük bir yığın içine iten büyük kepçeli buldozerler; daha sonra yığını küme küme yukarı kaldıran ve onu kamyonda toplayan bir vinç; atıkları boşaltmak ve ondan kurtulmak için uzağa taşıyan kamyonlar.

Sınıf, bir şeyin eksik kalıp kalmadığını anlamak için şantiyeye bakan işçiler olurlar.

Bir adada, belirsiz bir yerde bulunan bir hazineyi gösteren bir harita olması gereken bir kağıt parçası bulurlar. Seyahatlerinin son kısmı olarak, adaya kayıkla giderler.

Sınıf, aşağı kendileri için kulübeler yapmak için dalları ve büyük yaprakları kesen bu adada yaşayan insanlardır. Daha ziyade acemice kulübeler yapmakta ve bunların içinde uymaktadırlar. Gece boyunca sert bir rüzgar eser ve kulübeleri çökertir, adalılar kalanların rahatsız bir biçimde sığınmak durumunda.

Sabahleyin kalkarlar ve zararı gözden geçirirler. Sonra balyoz denizinden gelen sesler işitirler. İhtiyatla ileriye doğruya sürünürler ve, adalarına bir kayıkla yaklaşan garip kişileri (işçileri) görürler.

Ne olacak? Adalılar hazinenin varolduğu biliyorlar ve onu korumak istiyorlar mı? Yoksa hazinenin varlığından haberleri yok mu? Aynı dili konuşmayan iki grup nasıl anlaşacak? Birbirlerine yardım edebilirler mi?

4-ROBOT

Sınıf, önlerinde akar-bantta gerekli donanımların tümünden robot imal eden fabrikadaki insanlar olurlar. Robotların üzerine kontrol tablosunu takar ve robotların çalıştırıldıklarında iyi şeyler yapmaları için onları kontrole tabi tutarlar. Günün sonunda kapıyı üzerlerine kilitleyerek, fabrikayı terk edip, yakındaki köydeki evlerinin yolunu tutarlar. Evlerinde bahçelerinde çalışırlar. Bahçeleriyle çok gururlanırlar ve onları hep derli toplu tutarlar.

Akşamın sonunda uyumaya giderler.

Çocuklar, geceleyin sessizce fabrikaya giden, zorla giren ve çalıştırıldığında kötü şeyleri yapmaları için robotların kontrollerini değiştiren kötü kişiler olurlar.

Çocuklar, hareketsiz duran ve sabahı bekleyen robotlar olurlar. Sabahleyin, işçiler (öğretmen) fabrikaya gelir ve robotları çalıştırır. Yavaş yavaş hareket etmeye başlarlar ve eşyaları toplayıp, parçalamaya başlarlar.

Fabrikadaki makineleri parçalarlar ve kapıya doğru yürürler ve yola çıkarlar. Yol boyunca ağaçlara, otlara ve çiçeklere zarar verirler ve nihayet güzel bahçelere varırlar. Bahçe kapılarını parçalarlar ve çiçekleri yolarlar ve çitleri yıkarlar ve otları yolarlar.

Köylüler, kuvvetli robotları nasıl durabilirler? Kendilerini incitmeden kontrollerini ele geçirmenin bir yolunu bulmalılar. Aynı şekilde mümkünse, robotlar da, kendi kabahatleri olmadığı için, hiç zarar görmemeli. Ve, geriye zarar görmüş bahçeler kaldı. Neden kötü insanlar robotların kontrollerini değiştirdiler ve onların başına ne gelecek?

5-PİRİNÇ KASE

Uzak bir ülkede, belki de çok eski zamanlarda, çok fakir insanlar toprağı işlemek için ellerinden gelenin en iyisini yaparlarmış.

Sınıf, sert toprağı ekime uygun hale getirmek için belleyen köylüler olur.

Bütün gün toprağı bellerler ve kazarlar; sonunda çok yorgun düşer ve çok acıkırlar. Aletleri, katı bir şeye vurur. Dururlar ve bir şeyin parlağını görürler. Bütün etrafını derin beller ve kazarlar ve sonunda büyük bir pirinç kase olduğunu görürler. Büyük gayretle onu dışarı çıkarır ve ona bakarlar. Üzerinde ne olduğunu anlamadıkları çok garip bir yazı vardır. Pirinç kabı sert, kuru tarlalardan geçirerek, gerçekte sadece korunmak için altına girdikleri derme çatma kulübeden daha fazlası olmayan evlerine götürürler. Kabı, dışarıda bırakırlar çünkü içeri almak için çok büyüktür. İçeri girerler ve, bir şey yemek, içmek için kullandıkları kendilerinin iki, üç küçük kaplarına bakarlar. her ikisinden çok azı vardır. Yerler, içerler ama, tatmin olmazlar. Kendilerinin eski şilte veya battaniyelerinin üzerine yataklar ve uykuya dalarlar.

Sınıf, büyük pirinç kabının içinden dışına tırmanan garip küçük insanlar olur. Kasenin kenarına tırmanır ve oradan kendilerini yere bırakırlar. Çok sessizce, tek tek köylülerin barakalarının içine gider, neleri var yoksa onları toplar, ve kabın içine doldururlar. Kabın içine attıkları herhangi bir şey, anında gözden yitmektedir. Her şey alındığında, garip küçük insanlar kabın içine geriye tırmanır ve onlar da gözden kaybolurlar.

Zavallı insanlar, sabahleyin her şeyin gitmiş olduğunu görünce ne duyacaklardır? Küçük insanların farkına nasıl varacaklardır? Küçük insanlar kötü müdür, yoksa fakirlere yardım etmeye mi çalışıyorlar? Fakir insanlar ve küçük insanlar hangi dili kullanıyorlardır ve birbirlerini nasıl anlayacaklardır?

6-HAVUÇ İNSANLAR

Sınıf, tavşanlarını lahana ve havuç ile besleyen çocuklar olurlar. Havuçlar ufak ufak ısıran tavşanları izlerler. Evin içine girerler ve ateşin başına otururlar. Kendilerini uykulu hissederler. Birisi kapıya vurmaktadır (öğretmen tarafından), yerlerinden kalkarlar, ön kapıya giderler ve açarlar. Dişarıda büyük bir dolap durmaktadır, fakat etrafında hiç kimse yoktur. Dolabın kapısını açarlar ve içine girerler. İçinde, aşağı inen basamaklar vardır ve çocuklar, karanlıkta, dikkatlice aşağıya inmeye başlarlar. Yol giderek daralmakta ve küçülmektedir, fakat şimdi, yolun sonunda ışık görmektedirler ve yol giderek genişlemekte ve yükselmektedir. Bir mağaranın içine çıkarlar. mağara boyunca yürürler ve kayalıklar ve denizi bulurlar. Kayaların üstüne tırmanırlar ve kayaların yanında yüzen kayığı görürler. Kayığın yanına giderler ve onu yakına çekerler. Dikkatlice içine binerler. Biner binmez kayık, kendi ekseni etrafında döner ve onları açıklara götürmeye başlar. Tam korkmaya başlamışlardır ki, garip görünümlü bir adaya ulaşırlar ve kayıkları kıyıa vurur. Çocuklar, tekneden inerler ve adadaki garip ağaçlar ve çalılara bakarlar.

Sınıf, adada yaşayan havuç kişiler olur. sadece bir bacağa sahiptirler ama yaylı olmalarından dolayı yukarı sıçrayabilirler ve evlerini garip görünümlü ağaçlarda yapabilirler. Ardından acıkırlar ve yere atlarlar ve sonra balık avlamak için, denize hoplarlar; ancak bu işte çok iyi değillerdir. Hala karınları aç iken, adalarına doğru gelen bir şey gördüklerinde tekrar evin yolunu tutarlar. Aralarında havuç dilinde konuşurlar. Çok sayıda balık artığı iskeleti toplayıp, onlardan büyük bir ağ yaparlar. Büyük ağ ile ağaçlık alana giderler ve atlamaya başlarlar. Çocuklar keşfe başladığında, onları tuzağa düşürmek için ağ ellerinde beklerler. Çocuklara ne olacak? Havuç kişiler, onları neden tuzağa düşürmek isterler? Çocuklarla arkadaşlar olmak için, bir şey yapabilirler mi? Bütün bunların hepsi gerçekte olmuş mudur?

7-BULUT

Sınıf, kurak ülkenin üzerinde, nem toplamak için denize doğru esen; ardından yukarı yükselen, yükseldikçe nemi buluta dönüştüren, sonra da bulutları yağması için serbest bırakacağı yağışlı bir ülkeye doğru götüren rüzgar olur. Sınıf bunu, iki veya üç kez yapar, sonra dinlenir.

Şimdi, sınıf kurak topraklarda güneş altında, çok mutlu bir şekilde dinlenen develerdir. yerlerinden kalkarlar ve kumun içinde içecek bir şeyler bulabilecekleri vahaya yürürler, bazı yaprakları çiğnerler ve dinlenmeye çekilirler.

Sınıf, nemli ülkenin ormanlarında henüz uyanmış maymunlar olur. Yiyecek arayarak ağaçlara tırmanırlar ve daldan dala atlarlar. Birbirlerine komik yüzler yaparlar. Rüzgarın sesini (öğretmenden gelen gürültü) duyarlar ve yukarı ve daha yukarı en yüksek ağacın tepesine tırmanırlar. Rüzgar, maymunların yanından geçerken rüzgara kaba saba yüzler yaparlar, sonra, kendilerinden çok hoşnut bir şekilde, evlerine geri dönerler ve uyumaya giderler.

Sınıf, tekrar, dinlenen rüzgar olur. Rüzgar, maymunlara çok kızgındır, bu yüzden onlara bir ders vermeye karar verir. Sınıf şimdi, rüzgar olarak yönüne terse çevirir.

Rüzgar, nemli ülkenin üzerinde, nem toplamak için denize doğru eser; yukarı yükseldikçe nemi buluta dönüştürür, sonra da yağmaları için bulutları kurak ülkenin üzerinde serbest bırakır. Sınıf bunu, iki veya üç kez yapar.

Rüzgar, böyle devam ederse ne olur? Rüzgarı sakinleştirmek için ve belki de maymunları cezalandırmak için herhangi bir şey yapılabilir mi? Nemli ve kuru topraklardaki hayvanların bir araya gelmesi mümkün müdür?

8-TİMSAH

Sınıf, tropikal Afrika’da, evlerinde uyuyan (sınıftan toplanan düşüncelerle öğretmen tarafından evin betimlenmesi) insanlar olurlar. uyanırlar, evlerini gözden geçirirler ve bazı tamirlik kısımlar bulurlar. Dışarı çıkar ve sarmaşık toplar ve sarmaşık kullanıp parçaları birbirine bağlayarak evlerini tamir ederler.

Günlük çalışmalar için hazırlanırlar. Sınıf, uzun sopalar bulur, bıçak veya çakıları alır ve bunları uzun sopanın ucuna bağlarlar. Evlerinden büyük sepetler alırlar ve sepetler ve uzun sopa ile kakao ağaçlarına giderler (öğretmenden kakao çekirdeği betimlemesi). Sepetleri yere koyarlar ve ağaçlardan yeşil kabuklu kakaoları kesmek için uzun sopalarını yukarı uzatırlar. Yeteri kadar topladıklarında, bütün kabuklu kakaoları sepetlere doldururlar. Sepetleri köylerine geri taşırlar ve kurutmak üzere kakaoların yeşil kabuklarını soyarlar; ıslak, parıltılı yığınlar halinde bırakırlar. Sonra daha fazla yeşil kakao için yeniden yola koyulurlar.

Sınıf, suyun hemen üzerinde burunları ile nehir aşağı yüzen timsahlar olur. Açtırlar. Kakao tanelerinin kokusunu alırlar ve sahile yüzerler, kıyıda sallanarak yürürler, köye giderler, yeşil kakaoları yerler, tekrar geriye nehir dönerler ve uzaklara yüzerler

Insanlar döndüklerinde ne yapacaklar? Ne olduğu nasıl anlayacaklar? Timsahlar için herhangi bir şey yapabilirler mi? Ve bunu nasıl yapacaklar? Insanlar ne tür bir dil konuşmaktadır?

9-DİNAZOR

Sınıf, tarih öncesi hayvanlar tirannozor, megalozor, titanozor, pterodaktil, iguanodon, polacantus hakkında tartışmaktadır. Adları değilse bile hayvanların şekilleri, sınıfın kafasında berraklaşmalıdır.  

Sınıf, istedikleri dinazorların çamurdan küçük şekillerini yapan çocuklardır. Çocuklar, işlerini bitirirler. Toplanırlar, ellerini yıkarlar ve okuldan ayrılırlar. Okula oldukça yakın olan evlerine giderler. O gece yatmaya giderler ve uyurlar.

Geceleyin bir gürültü (öğretmen tarafından yapılan) ile uyanırlar ve yataklarında dikilirler. Gürültüler, okuldan geliyordur. Aceleyle giyinip evden dışarı çıkarlar ve okula bakarlar.

Çocuklar, kendilerinin yapıp bıraktıkları, masalarda ve raflarda duran dinazorlar modelleri olurlar. Gecenin ortasında hareket etmeye başlarlar. Hareket ettikçe büyük ve giderek daha büyük olurlar.

Hemen, başları pencerelerin boyuna gelir, çatıdan dışarı çıkmaya başlar. Okulun yanındaki evleri gözetirler. Onlardan kendilerine bakan çocukları görürler. Aniden hareket etmeyi durdururlar ve heykel gibi tamamen hareket kalırlar.

Ne olacak? Çocuklar yaptıkları hayvanların bazı tür güçlerini elde etmiş gibiler. Bunu nasıl kullanacaklardır? Dinazorlar, tehlikeli görünmezler, sadece çok hızlı gelişirler. Onlara ne olacaktır?

10-ÇİNDEKI  EJDERHA

Çok uzun zaman önce, Çinli insanlar farklı türlerdeki ejderhaların varlığına inanırlardı, örneğin; hava ejderhası, kara ejderhası ve denize ejderhası gibi.

Sınıf, mağaralarında uyuyan, vahşi görünümlü kırmızı kara ejderhaları olur. Uyanırlar ve herkesi korkudan uzaklara kaçırtarak, mağaralarından dışarı boşalırlar. Etrafta kimse kalmayınca, mağaralarına döner ve uykuya devam ederler.

Şimdi sınıf, dağların yükseklerindeki mağaralarında uyuyan dost mavi hava ejderhalarıdır. Uyanırlar, mağaralarının girişine giderler ve kendilerini havaya bırakırlar. Uçarlar ve süzülürler ve suya dalarlar ve yukarılara tırmanırlar. Uçuşu hiçbir zaman, hiçbir zaman kesmezler, çünkü yerin üzerine konarlarsa onu tekrar terk edemezler. Ne zamanki aşağıda her şeyin yolunda olduğuna emin olurlar dağların yükseklerindeki mağaralarına dönerler ve uykuya yatarlar.

Sınıf çok çok eski zamanlarda, şenlikten bir gün önce Çinli evlerinde uyuyan Çinli insanlar olur. uyanırlar ve, Çubuk ve pirinç kağıdından uçurtmalar yaparlar, uçurtmaların üzerini yüzler çizer, boyarlar. Uçurtmalarına güçlü, uzun ip bağlarlar. Sonra yük arabalarına giderler ve onları, karnaval alayı için bir filo gibi süslerler. Yük arabalarını her tür farklı şeylere dönüştürürler.

Her şey hazır olduğunda uçurtmalarını uçururlar ve onları süslü yük arabalarına bağlarlar. Küçük kasabalarına, yol boyunca şarkı söyleyerek ve gürültüler yapılarak, uzun bir tören ve gösteri alayı olarak girerler. Çıkarttıkları gürültüden dolayı uykusundan uyanan kırmızı ejderha (öğretmen tarafından oynanan), mağarasından çıkar ve herkesi kaçırtır, arabaları devirmeye başlar.

Sınıf, gürültüleri işiten mavi ejderhalar olur ve aşağı doğru çullanırlar ve uzakta kırmızı ejderhaları uzağa kovalarlar. Mavi ejderhalar o kadar yorulurlar ki yere konmak zorunda kalırlar.

Çinli insanlar mavi ejderhaları nasıl tekrar havalandıracaklardır? Gelecekte kırmızı ejderhalar için bir şey yapılabilir mi? Kişiler mavi ejderhalara teşekkür etmek isteyecekler midir? Ve, denizin yeşil ejderhaları yardım edebilecekler mi veya ejderhalar hakkındaki diğer öykülerin içine girebilecekler mi?

11- BALIKÇI KÖYÜ

Sınıf, teknelerini temizleyen ve ağlarını onaran balıkçılar olur. Yukarı bakarlar ve üzerlerinde uçan martıları görürler; balıkçılar martılar için yiyecek bulur ve yukarı onlara yakalamaları için atarlar.

Sınıf, köyün üstünde uçuşan, süzülen, daireler çizen martılar olurlar. Balıkçıların attığı yiyecekleri yakalamak aşağılara pike yaparlar. İstediklerini aldıktan sonra, köyden uzaklara, denizin ve körfezdeki küçük kayalık adanın üzerine uçarlar. Gecelemek için oraya konarlar ve uyurlar.

Sınıf, köyün kıyısındaki mağarada saklanan korsanlardır. Karanlığa kadar beklerler ve sonra kürekli kayıklarına giderler, onları suya iterler ve körfezi geçmek için küreklere asılırlar. karanlıkta kazayla martı kayalığına bindirirler fakat dümmnei kırarak manevra yaparlar ve köye devam ederler. Kayıklarını kumsala çeker ve köye sessizce gider ve uyuyan balıkçıları soyarlar.

Sınıf burada durur, ve onlara, martıların, sandalın bindirmesine uyanıp, ne olup bittiğini gördükleri söylenir. Martılar, onları besleyen balıkçılara yardım için herhangi bir şey yapabilirler mi? Ve balıkçılar ne yapabilirler? Martılar balıkçılar veya korsan ile nasıl haberleşir?

12-HAYALET

Sınıf, eski bir evin içinde gün boyu istedikleri yerde dinlenen, dost hayaletler olur. Güneş batar ve karanlık olur. Hayaletler, eski evin içinde ortaya çıkarlar ve hareket ederler. Onlar orayı seviyorlardır, çünkü insanlar onlardan korkmuyor ve onları rahatsız etmiyorlardır. Geceyi insanların eşyalarını derleyip toplamak için harcarlar. Bazen kırılan eşyaları onarırlar. Eşyaları onarmakta da çok iyi görünürler.

Ev, eski caddenin sonundadır. Belki, hayaletlerin bazıları eski caddeye çıkar ve diğer eski evlerin bazılarını gözlerler. Belki, o diğer evlerde arkadaşları da vardır. Hava aydınlanmaya başladığında, onlar da kendi dinlenme yerleri için geri dönmeye başlarlar ve güneş yükseldikçe hepsi tamamen gözden kaybolur.

Sınıf, gün için hazır olan işçilerdir. Kasabanın eski bölümünde, eski caddede bazı eski evlere yıkmaları gerekmektedir. Çalışmak için yola koyulurlar, binaları yıkmak için kullanılan çeşitli makinelerin içine ya da üzerine biner ve eski yola doğru harekete geçerler. Orada birer birer, evleri yıkarlar. Son evi yıkmadan önce, günlük çalışma süresi biter. Makineleri durdurur, içlerinden veya üzerlerinden iner ve evlerine doğru yürüyerek yola koyulurlar. Evlerine girerler ve dinlenmek için otururlar.

Sınıf tekrar, karanlığı bekleyen hayaletler olur. Karanlık bastığında, tekrar ortaya çıkarlar ve eşyaları tamire başlarlar. Pencereden dışarı bakarlar ve diğer eski evin bulunduğu yerde boş bir alan görürler. Ve yolun sağında solunda duran garip makineler görürler.

Hayaletler ne yapacaklardır? Evlerini korumak isteyecekler mi? Evlere sahip olan insanlar onların yıkılmasını istiyorlar mıdır? Veya gitmişler ve evleri şimdi boş mudur? Diğer eski evlerdeki hayaletler olsa idiler, onlara ne olurdu?

13-DEV VE GÖLGESİ

Sınıfın her bir üyesi, devasa kalesi içinde azman yatağında uyuyan bir Dev olur. Dev, uyanır, çok büyük bir yıkama kasesinde, büyük bir sabun parçası ile yıkanır. Giyinir ve iri botlarını ayağına geçirir. Sonra temizce katlanmış ve serilmiş olduğu gölgesini sakladığı yer olan sandalyeye gider. Gölgesini de üzerine geçirir, çünkü o olmadan asla ve asla dışarı çıkamaz. Üzerinde gölgesiyle yatak odasının kütlesel kapısını açar ve kallavi dönerli taştan merdivenden mutfağına doğru inmeye başlar ki orada ancak altı atı yedikten sonra doyacaktır.

Yemekten sonra merdivenden, kale kapısına varana kadar daha da aşağı iner. Onu açar, dışarı çıkar ve telgraf direği kadar büyük baltasını alır. Baltası elinde avluyu geçer, asma köprüyü indirir, Üzerinden geçip, tarlaları aşarak ve nehir boyunca orman içine doğru gider. Ormanda koca koca balta darbeleriyle ağaçları aşağı indirir, taki yeterince sahip olduğunu düşünene kadar. O zaman ağaçları toplar ve evine geri gider.

Evde ağaçları avluya yığar, ve kendini yorgun hissederek, yatak odasına tırmanır. Dikkatlice gölgesini soyunur ve onu katlar ve düzgün bir şekilde iskemleye yayar. Ardından yatağına uzanır. Ve uyur.

Sınıf, o aynı sabah, ormanda farklı evlerinde uykuda olan küçük orman yaratıklarıdır. kalkarlar ve yiyecek ve içecek bulmak için çıkarlar. Yaklaşan Devi duyarlar ve saklanırlar. Dev baltasını sallamaya ve ağaçlar düşürmeye başladığında, kendilerini saklandıkları yerlerde daha derinlere gizlerler.

Gürültü durduğunda dışarı bakmaya cüret edebilir ve ağaçlarla kalesine doğru gözden kaybolan devi görürler. Orman yaratıkları dilinde sorunu tartışmak üzere bir araya toplanırlar.

Devin ağaçlarını almasını önlemek için ne yapabilirler? nehir ve asam kötü ile bir şeyler yapabilirler mi? dev ağaçları neden ister?  Kötü bir dev olduğunu ortaya koyan hiç bir emare yok, dolayısıyla belki bir iletişim yolu bulunabilir. Eğer öyleyse her biri diğeri ile nasıl anlaşacak?

14-DEV VE GÖZLEMELER

Sınıf, Devin kurulmak için bekleyen silahlı, oyuncak askerleri olur. Öğretmen, dev olarak, onları kurar ve sınıf, oyuncak askerler olarak hareket eder.

Durduklarında yeniden kurulurlar. Öğretmen, askerlerle oynamayı durduran  dev olur ve sınıfı, bir köşedeki hayali bir dolaba hepsini karman çorman yığar.

Sınıf, oyuncak askerleri ile oynayan,  onlar kuran ve yere düştüklerinde onları toplayan dev olur. En sonunda kendi askerlerini uzakta bir dolap içine yığarlar.

Dev, açtır. Gözleme için malzemeleri bulur ve karıştırır, hazırlar, gözlemeyi bir tavada ateşe koyar ve zaman zaman onu havaya atarak pişirir. gözleme havada iken bir pat diye bir ses (öğretmen tarafından yapılan) olur ve gözleme yerdeki bir deliğin içine düşer.  Dev, ona bakar, ve eşini söylemek dışarı çıkar. Kalenin her tarafına bakar ama onu bulamaz ve gözlemeyi havaya fırlattığı yere geri gelir.  Gözleme gözden kaybolmuştur. Dev düşünmek için oturur? Ne olmuştur?

Sınıf, şimdi dolaplarında karma karışık duran oyuncak askerlerdir. Oyuncak askerler kendi dillerinde birbirlerine yakınırlar ve deve bir ders vermeye karar verirler. Sessizce dolaplarının kapağını açarlar ve oyuncak asker silahları dolu olarak nişan alırlar.

Öğretmen, gözleme yapan dev olur. Öğretmen, dev olarak, zemindeki deliklerde gözlemeye bakarken, sınıf ateş eder; o ise eşini bulmak için dışarı koşar. Öğretmen/Dev, dışarıda iken sınıf/oyuncak askerler sürünerek dolaptan çıkar, gözleme yer ve geriye dönerler.

Ne olur? Dev, ne olduğu nasıl anlar? Oyuncak-askerler, Devin dilini konuşmadıkları için şikayetlerini nasıl bildireceklerdir? Dev, ne yapacaktır?

15-TARLA FARELERİ

Sınıf, mısır tarlasında sağa sola koşuşturan, yemek için acele acele bir şeyler arayan, mısır koçanlarına tırmanıp inen ve yuva yapan tarla fareleridir. Kargaların saldırısına (öğretmenden elle trampete vurmalar) uğrarlar ve her bir saldırıdan sıyrılmayı becerirler. nihayet saklanmak için bir yer bulurlar ve kargalar uzaklaşana kadar, korkudan oraya sinerler.

Çiftçiler, bostan korkulukları getirirler ve sınıf, ve kargaların, mısır ve farelere yaklaşmaya çalıştıkları (perküzyon tekrar) her seferinde elleri ve kollarını çırparak işlerini gururla yapan korkuluklar olur. bütün gün el çırparlar ve çırparlar ve  gece geldiğinde artık mutludurlar, uyumaya gidebilirler. Sabah olduğunda kargalar tekrar saldıracak ve zavallı bostan korkulukları o kadar yorgun olacaklar ki ellerini çırpacak halleri olmayacak.

Tarla fareleri, bostan korkulukları ve kendilerine yardım için ne yapabilirler? Tarla fareleri, bostan korkulukları konuşmuşlar mıdır ve eğer öyleyse nasıl? ve bostan korkulukları onlara nasıl yanıt vermiştir? Belki de tüm hikaye, tarla fareleri ve bostan korkuluklarına olduğu kadar bir grup çiftçi ve kargalara da ihtiyaç duymaktadır.

16-SU AYGIRLARI

Sınıf, su aygırları olur; su aygırları kendilerini çok iyi hissetmemekte, sert kuru topraklarda ağır ağır dolaşıp, bir su birikintisi aramaktadırlar. Büyük bir çamur deryasına gelirler ve içine girerler ve çamurun içinde yuvarlanırlar. Şimdi kendilerini biraz daha iyi hissetmektedirler. Çamurun içine, sadece burun ve gözleri çamurun üzerinde kalacak şekilde yatarlar.

Uzak bir mesafede bir toz bulutu görürler. Yakınlaşınca motorun gürültüsünü duyarlar. Sessizce çamurun altında aşağı kayarlar ve havada şimdi sadece, kaya gibi gözüken sırtlarını bırakırlar.

Sınıf, haritaya bakan insanlardır. İnsanlar, su aygırlarını aramaya karar verirler ve parmaklarıyla, karanın üstünde büyük çamur çukuruna doğru rotalarını çizerler. Yolu bildiklerine emin olduklarında, özel silah ve özel cephanelerini ciplerine koyarlar. Aynı zamanda yiyecek ve su ve ayrıca, ihtiyaç duyacaklarını düşündükleri her türlü şeyi de koyarlar. Ciplerine biner ve onu çalıştırırlar ve sert, kuru toprak üzerinde, vura çarpa yola koyulurlar. Dururlar, dürbünlerini gözlerine koyarlar ve hayvanları ararlar. Hiç birini göremediklerinden tekrar araçlarını sürerler, bazen büyük kayalar ve kuru ağaçların etrafında direksiyon kırarak,  bazen taşlı toprağın üzerine çarparak yol alırlar. Tekrar durur ve tekrar bakarlar. Bu sefer, büyük çamur çukurunda su aygırları gördüklerini düşünürler. Cipten iner, özel silahlar ve cephaneyi alır ve sessizce çamur çukuruna doğru yürürler. Su aygırlarını göremezler. Daha yakına ve daha da yakına giderler, fakat hala su aygırlarını arıyorlardır; kaya olduklarını düşündükleri şeylerin üzerine çıkar ve sopayı çamura yer yer saplarlar.

Ne olacak? İnsanlar avlanacaklar mı yoksa özel cephaneleri su aygırlarına kendilerini daha iyi hissettirmek için uyutma amaçlı mıdır? Eğer avcı iseler, su aygırları onların ellerinden nasıl kurtulacaktır? Eğer su aygırları birbirleriyle konuşsa idi, ne tür bir dil kullanacaklardı?

17-LOLİPOPLAR

Sınıf, sırasıyla, trafiğimizi oluşturan çeşitli tipte taşıtlar olur-motosiklet, araba, van, otobüs, kamyon. Öğrenciler, hangi taşıt olmak istediklerini seçer ve sınıf bir şehirdeki trafik olur. Öğretmen,  elinde “Dur. Çocuklar geçiyor” levhalı, lolipop bey veya hanım olur, ve trafiği zaman zaman durdurur.

Sınıf, kendi lolipoplarını tutan, yolun ortasına kadar yürüyen, çocukların geçmesi için trafiği durduran, sonra tekrar kaldırıma dönen lolipop beyler ve hanımlar olur. Tüm çocuklar geçtikten sonra, bir barakaya giderler ve kendi lolipoplarını  içine bırakırlar.

Sınıf, barakada yaslı veya yatık duran lolipoplardır. Etrafta hiç kimsenin kalmadığına emin olunca, birbirleriyle lolipop dilinde konuşurlar ve lolipopça hareket ederler. Şimdi uyumak gidiyorlardır.

Ertesi sabah trafiğin gürültüsü  (belki öğretmenden gelen sesler) ile uyanırlar. Lolipop bey veya hanımlar beklerler; ama hiç kimse gelmez. Kaygılanırlar. Çocuklara ne olacak? Görevi, kendileri üstlenmeye karar verirler ve barınağın kapısını kırarlar. Bir ordu gibi caddeye iner ve trafiği  durdururlar.  Daha sonra başka bir caddeye giderler ve orada da trafiği durdurmaya devam ederler. başarılardan çok fazla coşku duyarlar ve trafiği her yerde durdururlar. Tabii ki, şehirde karışıklık çıkacak, kaos olacaktır.

Lolipoplar nasıl durdurulabilir? Lolipop hanım ve beylere ne oldu? Gelecekte ne olacak?

18-AHTAPOT

Sınıftan, denizin dibi hakkında düşünmeleri istenir-rengi, şekiller, yaratıklar. Deniz yatağında, kayaların etrafında ve altında yüzen, kumda yuva yapan küçük bir balık olurlar. Esrarengiz görünümlü su altı mağarasına yaklaşır ve yırtıcı bir ahtapot tarafından (öğretmenden gürültüler) ürkütülüp, etrafa dağıtılırlar. Uzaklara yüzerler ve, kayaların arkasına saklanırlar.

Sınıfın her bir üyesi, mağarasında gizlenmiş, herhangi bir şeyin içeri girmesine izin vermeyen vahşi görünümlü ahtapot olur. Herhangi bir şey yaklaştığında,  aniden yerinden fırlar ve saldırır, ardından mağarasına tekrar geri çekilir ve dinlenmeye koyulur.

Sınıf, küçük balık avı kasabanın iskelesinde oturan dalgıçlar olur. Kovalar içine balık için özel yiyecekler koyarlar, kovaların ağzını kapatırlar ve onları kayıklarına koyarlar. Sonra teknelerine atlar, kürekler içerden çıkartır ve açık denize doğru kürek çekmeye başlarlar.

Açık denizde kürek çekmeyi durdurur ve teknenin kenarından berrak, derin suya bakarlar. Etraflarında yüzen balıkları görürler. Çok dikkatlice balık adam giysilerini giyer, kayığın kenarından suya girerler. Geri uzanır ve özel balık yiyeceği kovalarını alırlar. Kovalarla suya dalar ve denizin dibine doğru yüzerler.

Dipte kovaların kapağını açar ve yiyecekleri etraflarına toplanan balıklara verirler. Yiyecekler bittiğinde balıklar yanlarından uzaklaşmaz., Dalgıçlar deniz yatağı boyunca mağaraya ulaşana kadar, balıklar dürtüklemeyi sürdürür. Dalgıçlar mağaranın içine doğru gitmeye başlarlar fakat büyük ahtapot tarafından ürkütülürler.

Ahtapot neden yırtıcıdır? Bir şeyi mi koruyordur? Küçük balıkların istediği bir şeyi mi koruyordur? Küçük balıklar, dalgıçları yiyecekten dolayı ödüllendirmeye mi çabalamaktadır ya da yardım mı istemektedirler? Balık ve ahtapotun konuşma sesleri neye benzer?

19 BALKABAKLARI

Sınıf, cadılar bayramındaki Kanadalı çocuklar olur. Çocuklar, bahçeye gider ve balkabağı tarhından balkabağı alırlar. Her biri, mutfağa bir balkabağı getirir ve onu masaya koyar. Her biri aşırı keskin olmayan bir bıçak alır ve bal kabağının tepesini çok dikkatlice keserler. Ardından, bal kabağının içini boşaltmak için bıçak ve ellerini kullanırlar. İçi boşaltıldığında, balkabağının gülümseyen bir yüz gibi görüneceği şekilde, balkabağına dikkatlice iki göz, bir burun ve bir ağız oyarlar. Çocuklar balkabağının içine bir mum koyarlar ve bir büyük onlar için, mumları yakar. Balkabaklarını çok dikkatlice rafa kaldırırlar ve ona bakmak için geri çekilirler.

Sınıf, rafta gülümseyen balkabakları olur. Çocukların odayı terk etmesine bakmaktadırlar. Balkabakları çocukların “kandırmak veya şaşırtmak” üzere giyinmek için yukarı üst kata gittiklerini bilmektedirler. Balkabakları, çok mutludurlar ve kibarca etrafa zıplamaya başlarlar. Birlikte yaptıkları bir balkabağı dansı vardır; aniden pencereden bir şey görünce oldukça sessiz olurlar ve seyrederler. Balkabakları, cadı ve büyücüleri görebilirler.

Sınıf şimdi, evlerin üstünde yükseklerde, süpürge saplarına binerek uçan bu cadı ve büyücüler olurlar. Aşağı bakarlar ve çocuk bahçesi ve aile arabasını görürler. Aşağıya doğru pike yapar, yere iner ve çiçek ve sebzeleri yolup onları araba ve evin pencerelerine fırlatarak büyük hasar yaratırlar. Ardından, süpürge saplarına biner ve çitin üstünden bitişik kapıya sıçrarlar.

Büyükler bütün bu karışıklığı görünce, çocukların buna yol açtığını düşünürler ve onların “kandırmak veya şaşırtmak” için gitmelerine izin vermezler. Balkabakları, bazı büyülü güçlere sahip gibi gözükmektedirler. İşleri yoluna koymak, cadı ve büyücülerin yakalanmalarını sağlamak için herhangi bir şey yapabilirler mi? Balkabakları, cadı ve büyücülerle nasıl konuşur?

20-KAR HAYVANLARI

Sınıf, dışarı çıkıp ve karda oynamak için giyinen çocuklar olur. Patenleri alır ve kara çıkarlar. Ayak izleri ile karda kalıplar yaparlar. Üstü donmuş olan gölcüğe giderler. Patenlerini gölcüğün kenarına bırakır, kardan adamlar yapmaya başlarlar. Karın içinde yuvarlayarak, vücut için koca, baş için küçük toplar yaparlar. Çeşitli şeyleri göz, burun ve ağız yapmak için kullanırlar.

Devam ederler. Kar hayvanları yaparlar. Sonunda geriye durur ve onlara bakarlar. Sınıf şimdi kendilerini, oldukça hareketsiz oturan veya duran, sadece izleyen, yaptıkları hayvanlara dönüştürmeye çağrılır.

Sınıf, tekrar çocuklar olur ve gölcüğe giderler. Patenleri takarlar ve önceleri dikkatlice, daha sonra daha fazla güvenle kayarlar. Patenleri ile buzda kalıplar yaparlar. Kayarak kıyıya dönerler, oturup patenleri çıkarırlar. Hala yerlerinden kalkmadan, kartopları yapıp ve birbirlerine sallarlar. Sallamalar giderek atmaya dönüşür ve gerçek bir kartopu savaşını başlatırlar. Yaşlı kişiler, yanlarından geçerler ve çocuklar, onlara kartopu atar ve isabet ettirirler.

Bir gürültü (öğretmenden) olur. Çocuklar, dönerler ve bakarlar. kar hayvanları, canlanmış ve üzerlerine doğru gelmektedir.

Kar hayvanları neden canlanmıştır? Ne tür bir gürültü çıkarırlar? Çocukları yakalayacaklar mı? Öyleyse çocuklar ne yapacaklar?

21-HEYKELLER

Sınıf şimdi, küçük kasabalarından çok gururlu duyan kasaba insanlarıdır. Tüm kağıt ve çöp parçalarını toplar, caddeleri süpürür ve parklardaki çiçek bahçelerini yabani otlardan temizlerler. Ve özellikle kasaba meydanındaki heykelleri yıkar ve parlatırlar. Sonra geriye çekilip ve yaptıkları bütün işleri takdir ederler.

Sınıf, meydanda, kaidelerinde duran heykeller olur. Temizlendikleri için çok hoşnutturlar ve kendilerine bu kadar iyi bakan kasaba halkını severler. Gece olduğunda ve heykelin çevresinde kimse kalmadığında çok ağır bir şekilde ve ama tercihen seri hareketlerle hareket etmeye başlarlar. Kaidelerinden tutunarak inerler ve hayran hayran kasabalarını gezinirler. Gürültü çıkarmazlar çünkü kasaba halkı, o zaman heykellerin etrafta dolaştığını öğrenecektir. Sabahın olmasından önce heykeller yerlerine geri dönerler ve tekrar gün ışıklarıyla birlikte hareketsizleşirler.

Gün boyu orada dururlar. O gece tam hareket etmek üzerlerken bir şeyler duyarlar ve oldukça sessiz bir şekilde izler ve dinlerler.

Hırsızları işitirler. Sınıf, her şeyin kendileri için güvenli olduğundan emin olmak için hareketsiz olarak durup etrafı dinleyen hırsızlar olur. Çevrede kimsenin olmadığını kesinleştirdikten sonra kasaba meydanını sessizce geçer ve kasaba bankasına girerler. Kapıdan veya pencerelerden içeri girmeyi başarır ve etrafta para aramaya başlarlar.

Heykeller insanların parasını korumak için bir şeyler yapabilirler mi? Etrafta dolaşabildiklerini kasaba halkına fark ettirtmeden, bu zor işin nasıl üstesinden geleceklerdir?

22-DENİZALTI

Sınıf, özel bir denizaltının tayfasıdır. Kontrol için çalışırlar, dışarıyı keskin bir şekilde gözlemeyi sürdürürler, deniz haritalarını okurlar, güvenlik için her şeyi denetlerler, yemek pişirir ve bunları yerler. Şimdi, beklemedikleri bir şey işitir ve görürler, haritayı gözden geçirirler ve kaybolduklarına karar verirler. Denizaltıyı durdururlar ve ertesi yoğun güne hazır olmak için uyumaya giderler.

Sınıf, sualtı şehrinde yaşayan garip Deniz İnsanlarıdır. Garip sualtı evlerinde uyurlar. Uyanırlar ve ilk önce şehrin ortasındaki büyük Kabuğa dokundukları özel yere giderler. Daha sonra kendi şehirlerini çevreleyen büyük kaya duvara gider ve herhangi bir zarara uğramadığından emin olurlar. Şehirden asla ayrılmazlar ve kimsenin girmesine asla izin vermezler.

Ardından yiyecek bulmak, şehirlerini düzenlemek ve Deniz İnsanlarının yaptığı diğer işleri yapmak üzere çıkıp giderler. Çalışmaları sırasında durur ve kulak verirler. Garip bir gürültü işitirler. tekrar dinlerler, gürültü giderek artmaktadır. Bir şey, şehirlerine yaklaşıyordur. Hepsi birden büyük kabuğa gider ve başlarının üzerinde yukarı kaldırırlar.

Kabuğun amacı ve gücü nedir? Deniz İnsanları neden şehirlerini hiçbir zaman terk etmezler ve hiçbir zaman kimsenin girmesine izin vermezler? birbirleriyle nasıl konuşurlar? Denizaltıdaki kişilere ne olacak? Eğer onlar ve Deniz İnsanları bir araya gelirse her bir diğerini nasıl anlayacaktır?

23- DEV AYAKLAR

Sınıf, kanolarını uzun yolculuk için ihtiyaç duyacakları her şey -yiyecek, giysi, çadırlar silahlar- ile yükleyen kuzey Amerika’daki kaşiflerdir. Yüklü kanolarını nehre taşır ve dikkatle içine binerler. Kürekleri alır ve akıntı aşağı kürek çekmeye başlarlar. Nehir, biraz hırçınlaşır, kayalar ve küçük inişler arasında kanoyu yönlendirmek durumunda kalırlar. Şimdi geniş, sakin suya çıkmışlardır. Kürekleri bırakır, dürbünü çıkartır ve sahildeki ağaçlara bakarlar. Kıyıya bakarlar ve onları ilgilendiren bir şey görürler. Kıyıya doğru yönelerek, tekrar kürek çekmeye başlarlar. Kanoları sahile bindirir. Çamurda garip ayak izleri görürler. Kanolarından iner, silahları alır ve eğer bulabilirlerse izleri yapan hayvanları görmek üzere ağaçların arasına girerler. Ağaçlığın derinliklerinde durup dinlenirler.

Dev Ayaklılar, Kayalık Dağlar’da yaşayan iğrenç kar adamlarıdırlar ve çok ürkektirler. Sınıf, yiyecek bulmak için ormanı kolaçan eden Dev Ayaklar olur. Herhangi bir şey bulamazlar ve evlerinden uzağa ve daha uzağa giderler. Kendilerini büyük ırmağın yakınında bulurlar. İhtiyatla kıyısına gider ve akan suya bakarlar. Sonra, tutunarak aşağı inerler, ayakları çamurda izler bırakır. bir şeyin geldiğini gördüklerinde tam su içmek üzeredirler. Aceleyle yukarı sahile tırmanır, ormanın kenarına gider ve saklanır ve beklerler.

Ağaçlıkta saklanarak kaşiflerin karaya çıktığını görürler ve ormanın içine kaçarlar. Kaşifler gittiğinde, Dev Ayaklar sürünerek dışarı çıkar ve kanolara bakarlar. Havayı koklarlar. Belki yiyecek vardır. Çok sessizce sahile gider ve aşağı kanolara inerler. Kanolara girer ve yiyecekleri bulurlar. Yemeğe başlarlar.

Kanolar bağlı değildir, açığa sürüklenebilirler. Eğer bu olursa, Dev Ayaklar ne yapar? Kaşifler geri gelir ve kanolarında yiyecekleri veya kanolarını bulamazlarsa ne olur? Kaşifler ve Dev Ayaklar karşılaşacaklar mı? Kaşifler, Dev Ayakların ürkek ve çok aç olduğunu biliyorlar mı? Birbirleriyle nasıl konuşacaklar?

24 AĞAÇ RUHLARI

Sınıf, ormanda kendi kendilerine eğlenen ve yiyecek arayan çeşitli yaratıklar olur. Önce, yüzen ve akıntıda süzülen balık olurlar. Daha sonra ağaç ve çalıların etrafında ve içinde acele ile koşuşan ve hoplayıp zıplayan küçük hayvanlar olurlar. Ardından ağaçların üzerine ve dışına uçan ve sonunda yuvalarına dönen kuşlar olurlar. Karanlık, bastırdığında sınıf ağaçlar olur ve orman sessizliğe bürünür. Sınıf şimdi, geceleyin ağaçlardan çıkan ve ormanın içinde sağa sola hareket eden, ağaçları gözden geçirerek, yukarıdan akıntının içine, hayvanların evlerine ve kuşların yuvalarına bakarak, hepsinin iyi durumda olduğundan emin olman Ağaç Ruhlarıdır. Memnun olarak, gün ağardıkça, ağaçlarının içine girip gözden kaybolurlar.

Sınıf, günü birlik gezinti için öğrenci otobüsü içine istiflenmiş çocuklardır. Öğrenci otobüsü gürültülü bir şekilde kırsalda gider ve ormanın yakınında durur. Çocuklar, yolcu arabasından inip, orman içine koşarlar. Hayvanları kovalar, onlara taşlar atar, balık yakalamaya ve tırmandıkları dallar kırılsa da kuşların yumurtalarını almaya çalışırlar.

Piknik yapmak için oturur, kumanyalarını açarlar ve yiyeceklerini yerler. İçeceklerini şişeden içer ve yemek bitince bütün çöpleri arkalarında bırakırlar. Sonra, otobüslerine binip ve oradan ayrılırlar.

Bu gece sınıf, tekrar ağaçlarından çıkan Ağaç Ruhları olur. Kırık dal ve çalıları, korkmuş balıkları, hayvanları kuşları görürler ve her yer çöp doludur. Çok kızarlar.

Ağaç Ruhlarının sihir güçleri vara benzemektedir. Kötü davranış gösteren çocukların ormanı mahvetmemelerini kesin olarak sağlamak için ne yapabilirler? Çocuklara daha duyarlı davranmaları için yardım edebilirler mi? Ve bu çöplerin tümü ile nasıl başa çıkacaklardır?

25 PAMUK HELVA ÜLKESİNDE SIKINTI

Sınıf, lunaparka girmek için para ödeyen çocuklar olur. Lunaparkın içinde tatlı satın alır ve sonra Güldüren Aynalar çadırına giderler. Sınıf, kendilerini gören çarpıtılmış görüntüler -uzun, kısa, şişman ince, gülen, kızgın ve diğerlerini- olur. Aynadan aynaya hareket ederler ve sonunda kaybolurlar. Aşağıda bir geçitte yürürler ve esrarengiz bir biçimde kendileri, garip bir ülkede bulur. Sonra kendilerine doğru gelen çok garip görünümlü kişiler görürler.

Sınıf, Pamuk Helva Halkı olur. Pamuk helva bitkisi ekerler, limonata kuyusundan limonata alır ve bitkileri limonatalarlar. Pamuk helva bitkileri etrafını ayrık otlarından temizlerler ve tam olgunlaştıklarında pamuk helvayı toplar ve yıl boyu yemek üzere hepsini depolarlar.

Yeniden ekim zamanı geldiğinde gene aynısını yapar, bitkileri kuyudan aldıkları limonata ile limonatalarlar. Ama daha sonra bitkilerin büyümediğini görürler. Zararlı otları temizlerler ve limonatalarlar ve ayrık otlarını bir daha temizlerler ama bir yararı olmaz. Ürün olmaz. Yiyecek hiçbir şeyleri, olmayacaktır. Birbirleriyle üzgün bir şekilde pamuk helva dilinde konuşurlarken kendi ülkelerinde gezinen garip yaratıklar (lunaparktan çocuklar) görürler. Pamuk Helva Halkı, yabancıları karşılaşmaya gider.

İki grup bir diğerini nasıl anlayacaktır? Çocuklar lunaparktan aldıkları tatlıları ile yardım edebilecekler mi? çocuklar lunaparka nasıl geri dönebilecekler?

26-BÜYÜCÜLER VE SÜPÜRGE SAPLARI

Sınıfın her bir üyesi, dolaptan uzun, sivri, siyah bir şapka alıp giyerler ve uzun siyah bir pelerin alıp giyerler; eski bir yumrulu baston alır ve ona dayanırlar. Sınıf, büyücüler, iyi büyüler yapan, dost büyücüler olur. Büyücüler, büyük bir sepet alır ve tarlaların içinden geçerek, büyüleri için bazı şeyler toplayacakları ormana giderler. Bazılarını yukarılardan, bazılarını aşağılardan toplarlar; bazılarını da toplamak zor olur. Yeterince toplayınca, ormandan geçer, tarlaları aşar, yaşadıkları yere dönerler.

Sepetlerini yere koyarlar ve yüksek bir raftan büyük of tılsım kitabı alırlar. Yapmak istedikleri büyüleri ararlar. Esrarlı kelimeler mırıldanarak, bir kazanda bütün malzemeleri karıştırırılar. İşleri bittiğinde koyarlar sihirli iksiri şişe ve kavanozlara koyarlar Dinlenmek için otururlar.

Sınıf, süpürge sapları olur, duvar yaslanmış duruyorlardır. Büyücülerin yorgun olduğunu görünce hareket etmeye başlarlar. Sağa sola hareket eder, yeri temizler, kollarını büyütür ve etrafı düzenler, her şeyi ait oldukları yerlere yerleştirirler. Sonra geri gider, duvara yaslanır ve tekrar hareketsizleşirler.

Sınıfın bir kısmı tekrar, kendilerinin ve süpürge saplarının tatile ihtiyaç olduğuna karar veren, büyücüler olur. Büyücüler ve süpürge sapları, evlerinden dışarı, havada yükseklere, tarlaların üstünden, ormanın üzerinden bir bulutun içine ve uzaklara uçarlar.

Sınıf, büyücülerin tarla ve ormanı üzerine havaalanı yapacak makineler olur. Önce her şeyi dümdüz eden buldozerlerdirler. Sonra temel kazan, kazıcı ve kepçelerdir. Daha sonra uçak pistlerini yapan, asfalt dökme makineleri olurlar. Ardından da sınıf, uçak pistiler boyunca yüklenen uçaklar olur ve havalanırlar.

Sınıf şimdi, tatilden bir bulutun içinden geçerek evlerine doğru dönen büyücüler ve süpürge sapları olur. Bu sırada (öğretmenden bir gürültü) bir uçağın tam gaz yukarı çıkması, süpürge saplarını çok kötü bir biçimde korkutur.

Büyücüler, kaybolan evleri için ve korkan süpürge sapları için ne yapabilirler? Belki hava alanı, yararlıdır ve her iki tarafın bir arada yaşaması ve hatta birbirlerine yardımcı olmaları için bir kısım yol bulunulabilir.

Bölüm Dört

1-TABLO

Sınıftan, geniş bir alana yapılmış olan eski bir büyük konak bütününü hayal etmeleri istenir. Eski büyük konağın içinde, uzun galeri vardır. Galerinin duvarlarında konakta bir zamanlar yaşamış olan insanların tabloları asıldır, kadınlar güzel uzun elbiseleri, erkekler eski-moda giysileri içindedir, belki bazılarının kılıçları da vardır.

Sınıftan, duvardaki o tablolar olmaları istenir. Gün boyu orada asılıdırlar ve insanlar onlara bakar. Geceleyin, el ayak tamamen ortadan çekildiğinde, kişilerin hayaletleri yaşadıkları yerlerden, resimlerden çıkar,  galeri boyunca gezinir, merdivenlerden aşağı iner, evin bir zamanlar yaşamış oldukları bölümlerinde dolaşırlar. Gün ışığı gelmezden önce geri döner ve resimlerin içinde gözden yiterler.

Bir sonraki gece tekrar resimlerden çıkarlar, galeri boyunca yürür ve merdivenlerden iner ve konağın içinde ve belki de bahçesinde gezinirler. Günün ışımasından önce merdivenleri geri çıkar, galeriyi geçerler, fakat tablolar yerlerinde yoktur.

Tablolara ne oldu? Onları kim aldı? Hayaletler, onların nereye gittiğini bulmak için ne yapacaklardır ve onları nasıl geri getirteceklerdir?

2-DİŞLER ORDUSU

Çocuklardan, dilleri ile dişlerinin değişik şekillerini hissetmeleri istenir. İlk önce sivri dişler, ardından dişetinden yukarı doğru büyüyen köpek dişleri, azı dişleri olurlar. İstedikleri cins diş olmaları için onlara seçme izni verilir ve bir dişler ordusu gibi hareket etmeleri istenir. Düşmanları gözeterek, kale etrafında uygun adım yürüyen diş askerleri olurlar. Ama çok uygun değillerdir, bir süre sonra yorgun düşer ve uyurlar.

Çocuklar şimdi, dişlerin düşmanı tatlılar olurlar. Sırasıyla, düşmana karşı kendilerini fırlatan ve vurarak ondan bir parça koparan yuvarlak katı tatlılar; düşmana yapışan ve ona nefes aldırmayan yumuşak yapışkan tatlılar; ve uzun daire gibi kıvrılan düşmanı saran ve onun içine işleyen, ince aromalı çubuklar olurlar. Eğitimden sonra, tatlı ordusu, kağıt torbalardaki karargahlarında, uyuya kalan dişler ordusunu beklemektedir. Her bir çocuktan, ne tür bir tatlı olacağını seçmesi istenir.

Tatlı ordusu dişleri uyur gördüğünde, ileri doğru sürünerek yol alır, kalelerine tırmanır ve uyuyan dişlerin üzerine zıplar, üzerlerinde ener, yaylanır ve onlara yapışır ve etraflarını çevirir. Dişler, kötü yoldadır.

Herhangi birisi veya bir şey dişler ordusunu ve kalelerini kurtarmak için gelebilir mi? neden dişler ilk önce bu işe uygun değillerdir? Belki kendilerini uygun kılmak için bir şeye ihtiyaç duymaktadırlar.

3-PASKALYA YUMURTALARI

Çok uzaklardaki bir dağın yamacında ufak insanlar çikolatalı paskalya yumurtaları yumurtlayan özel tavuklar beslerlermiş. Sınıfa, ne tür bir tavuğa benziyor olabilecekleri sorulur, çünkü açıkça sıradan yumurtalar yapan etleri ya da tüyleri için beslenen tavuklardan olamazlar.

Sınıf, tavuklar bakan ufak insanlar olur. Dükkandan özel yemleri seçer ve tavuklarını onlarla beslerler. Yuvalardan çikolata yumurtalarını toplar, yumurtaları gümüş kağıda sarar ve onları kutularlar. Çalışırken, dağın öbür yamacından geldiğini düşündükleri bir ses duyarlar. Hiçbir zaman diğer yamaca gitmemişlerdir, ama gürültü durur ve onlar da işlerine devam ederler. Yumurta kutuların hepsi hazır olduğunda bunları büyük vanlarına koyar ve dağın yamacından, kasabaya götüren düz yoldan aşağı inerler; dağın eteklerindeki virajları alırlar, trafiğin içinde yavaş giderler ve sonunda büyük bir tatlıcı dükkanının önünde dururlar. Dükkanda yumurta kutularının boşaltır, paralarını alır, trafiğin içinden, virajlardan, düz yoldan, dağ yukarı eve dönerler.

Eve ulaşırlar, karavandan inerler ve tavuklarını görmeye giderler. Tavuklar, gitmişlerdir.

Tavuklara ne olmuştur? Dağın diğer yamacından gelen gürültüler duyarlar. Bununla bir alakası var mıdır? Ufak insanlar tavuklarını alan kişiler veya şeyler ile karşılaşırlar mı? Tavuklar bunun için bir şey yapabilirler mi?

4-YEMEK SEPETİNDE GÜRÜLTÜLER

Sınıf, ormanın içinde, ellerinde öğle yemeği için piknik sepetleri, yürüyen çocuklardır. Böğürtlen toplar, kuşlara bakar, ırmakta kanoda kürek çekerler; şimdi de yemek için hoş yer bulmuşlardır.

Yere oturup tam sepetlerini öğle yemeği için açmak üzeredirler ki sepetin içinden garip küçük bir gürültü gelir. Dikkatlice dinlerler, ama gürültü susar. sepeti tekrar açmaya başladıklarında, gürültü yineler. Tekrar dikkatlice dinlerler, fakat gürültü gene dururlar.

Çocuklar, gözlerini kapatır ve kendi kendilerine sihirli bir şeyler söylerler. Bir köpek kadar küçülür,  bir kedi kadar küçülür, bir fare kadar küçülürler; daha küçük ve bir böcek kadar küçük, daha da küçük olurlar. Küçücük olduklarında tepelerindeki büyük yemek sepetlerine bakar ve yukarı onlara tırmanmaya başlarlar. Tepesine vardıklarında kapağı ile kenarı arasına sığarlar. İçerisi çok karanlıktır. Gürültü yapmadan içeriyi dinlerler. Çok sessizce meyveler, sandviçler, keklerin üstünde yürüyerek sepetin içinde keşiflerde bulunurlar. Bir şey işitir ve ona doğru hareket ederler; yapışkan bir çöreğe saplanırlar. Kurtulmaya çabalarlar ama serbest kalamazlar; bu sırada gizemli gürültüler, yakınlaşmakta ve giderek daha da yakınlaşmaktadır.

Gürültüyü kim veya ne yapmaktadır? Eğer çocuklarla karşılaşırsa ne olacaktır? Ne tür çocuklar kendilerini daha küçük yapabilirler?

5-TOTEM DİREKLERİ

Sınıf, uzun düz ağaçları kesen kuzey-batı Amerika’sı Kızılderili olur. Ağaç devrildiğinde dallarını budarlar. Uzun gövdeleri çekerek evlerine taşırlar. Bıçakları ile gövdelerin bir kenarı boyunca, tepe uca her zaman özel bir kuş figürü gelecek şekilde, hayvan ve kuş figürleri oyarlar.

Büyük zorlukla direği dikerler ve yere tespit ederler. Etrafında birlikte dans ederler. Önünde hep birlikte eğilir- sonra çevresine oturup yemek yerler.

Yemek yerken bir gürültü (öğretmen tarafından yapılan) duyduklarından kulaklarını yere dayayıp ve dörtnala gelen at sesleri duyarlar. Korkudan yerlerinden sıçrarlar ve tarlaları geçerek nehre koşarlar. Kanolara biner, öfkeli bir biçimde nehir aşağısına ve bir dönemecine doğru küreklere asılırlar. Kıyıya çark eder, kanolardan çıkar, onları kaldırarak saklarlar ve ne olacağını görmek için beklemek üzere ağaçlara ulaşırlar.

Sınıf, Kızılderililer tarafından yapılan totem direkleri olur. Totem direkleri, çok hareketsiz dururlar ve dörtnala gelen atların gürültüsünü işitirler. Ses giderek daha gürültülü hale gelir ve geçip gider ama totem-direkleri buna neyin yol açtığını görmezler. Kızılderilileri yanlarında olmaksızın dururlar ve yalnız başlarına hüzünlenirler. Yerlerinden gevşeyene kadar sağa sola sallanırlar ve etrafta hareket edebilir hale gelirler. Tepenin üstüne çıkmayı başarır ve Kızılderilileri için etrafı gözlerler ama hiçbir şey göremezler. Üstteki kuşlar yerlerinden çıkarak, tarlaların, nehrin, ağaçların üzerinden uzaklara uçar. Ağaçların arkasına saklanan Kızılderililerini görür ve arkadaşlarını söylemek için geri dönerler.

Sınıftaki öğrenciler, direklerdeki hayvanlardan seçtikleri, direkten kopan ve tarlaların üzerinde koşan, ırmağın içinde yüzen veya üzerinde uçan, ormanın içlerine kadar giden, tekrar totem direğine dönen herhangi biri olur. Tam bu sırada dörtnal at sesi yeniden duyulur.

Sesi kim çıkarmaktadır? Kızılderililer korkmalı mıdır? Eğer öyleyse kendi totem direkleri onları korumak için yardımcı olamazlar mı? Kızılderililer hangi dili kullanacaktır? Gelecekte onlara ne olacaktır?

6-HAVA İNSANLARI

Sınıf, gökyüzünde uçan Hava İnsanları olur. Dünyanın rüzgara ihtiyacı olduğunu düşündüklerinde yapabildikleri kadar sert aşağıya üfleyerek gökyüzünde orada burada uçarlar. Dünyanın yağmura ihtiyacı olduğunu düşündüklerinde kuzeye doğru, karanlık şehirlerin üzerinden, yeşil tarlaların üzerinden, henüz ekilmiş toprak tarlaların üzerinden, mavi göllerin üzerinden, sahilde kumun üzerinden, yeşil ve mavi denizin üzerinden uzak kuzeyde bulutlara ulaşana kadar uçarlar.  Bulutları toplar, onları önlerinde iterek deniz, kumsal, tarlalar üstünden ve şehirlere geri uçarlar. Yağmuta gereksinim duyan yere geri geldiklerinde bulutları, çamaşır günlerinde ipe dizilen giyecekler gibi, gökyüzüne asar ve suyun yeryüzüne düşüşüne bakarlar. Belki biraz daha bulut getirmeleri gerekecek.

Karın yağma zamanı geldiğinde, yeryüzünün tüm farklı renklerin üzerinden, kuzeye uçar ve kalın, beyaz bulutları bir araya biriktirirler. Onlarla geriye uçar ve bulutları büyük kıyma makinelerinden geçirirler. Böylece bulutların hepsi kar parçacıklarına doğranmış olur. Hava İnsanları çalışmaktan yorulmuş olarak dinlenirler.

Sınıf, uyuyan çocuklar olur. Sabah olur. Yataklarından kalkar ve dışarı bakar ve karı görürler. Çocuklar, karda oynamak için acele ile giyinir, kardan adamlar ve kardan hayvanlar yaparak ve kartopu oynayarak gün boyu karda kalırlar. Geceleyin, yorulmuş olarak uyumaya giderler. Sabahleyin uyanır ve daha fazla kar olup olmadığını görmek için dışarı bakarlar. Evet vardır ama beyaz olacak yerde hepsi rengarenktir.

Kara ne olmuştur? Veya Hava İnsanlarına? Ya da bulutlara? İşleri yoluna sokmak için ne yapılabilir? Eğer Hava İnsanlarının bir dilleri varsa, bu nasıl bir dil gibi olacak ve eğer çocuklar bir şeyler söylemeleri gerekiyorsa, bunu nasıl yapacaklardır?